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学前儿童社会教育活动指导 第七章：学前儿童多元文化教育活动指导 目录 CONTENTS 01 学前儿童民族文化教育活动指导 02 学前儿童世界文化教育活动指导 学前儿童民族文化教育活动指导 01 学前儿童民族文化教育的目标 1．小班目标 （1）知道祖国的重大传统节日，初步了解祖国文化。 （2）能够进行简单的传统手工制作。 （3）会唱简单的童谣。 （4）能做简单的民间游戏。 （5）掌握简单的民族舞蹈动作。 （6）从民族文化中获得愉快的体验，对祖国的文化感兴趣。 2．中班目标 （1）认识自己的民族及其文化特点、生活习惯，知道中国是一个多民族的国家。 （2）认识中华民族重大的节日及传统风俗，感受各种节日中的快乐。 （3）掌握简单的剪纸、泥塑、编织等传统手工艺，感受古代劳动人民的智慧。 （4）会唱一些童谣和民歌。 （5）能做一些民间游戏。 （6）能跳简单的民族舞蹈。 （7）初步了解自己家乡的民俗风情，热爱自己的家乡。 学前儿童民族文化教育的目标 3．大班目标 （1）了解一些少数民族的风土人情，对祖国光辉灿烂的传统文化感到自豪。 （2）能够体会节日活动中多彩文化，感悟民族精神的伟大。 （3）了解家乡的地方文化，感受周围环境之美，体会家乡人的聪明智慧。 （4）掌握一些具有代表性的民族舞蹈的基本动作。 （5）能灵活地运用传统手工艺技法去创作作品。 （6）能在游戏中自主探索，积累知识和经验。 学前儿童民族文化教育的目标 学前儿童民族文化教育的主要内容 学前儿童民族文化教育的主要内容 学前儿童民族文化教育的主要内容 民间文学是在古老历史沉淀中形成的，具有较强的历史性，其中一些传统事物随时代的不断发展已经消失，学前儿童难以用自身经验去领悟。此外，民间文学也并非都是积极、正面的，也可能会有一些消极、封建的思想混杂在民间文学作品中。因此，教师在活动的设计上必须合理选材，从学前儿童的兴趣和情感体验出发，适当对一些难懂的、适合学前儿童学习的民间故事、歌谣等进行改编。例如，小班幼儿的活动内容可以以简单快乐的童谣为主，中班以童谣、古诗为主，大班以长篇童谣、古诗、谜语和神话故事为主。同时，教师在教授民间文学作品时，最好能与音乐、舞蹈等受幼儿喜爱的活动形式相结合，以灵活、多样的形式将民间文学中灿烂的文化思想传承下去，让孩子们受益终生。 学前儿童民族文化教育的主要内容 学前儿童民族文化教育活动的设计与实施 （一）传统节日活动 端午节活动 学前儿童民族文化教育活动的设计与实施 （一）传统节日活动 1 2 3 活动内容的选择 活动过程的实施 活动的评价 您的内容打在这里 由于小班幼儿对传统节日文化内涵的理解能力有限，因此教师让他们感受节日的氛围，体验节日的乐趣即可。中班幼儿已经具有一定的文化理解能力，能够体会节日文化的思想内涵，因此教师要让他们在体验和实践中加深对节日文化的理解。大班幼儿有着较为强烈的表现欲望，因此教师不仅要注重培养他们对传统节日的热爱之情，还要鼓励他们主动地参与节日活动。 教师可以利用节日特有的场景、仪式、风俗，让幼儿全身心地参与到节日活动的整个布置过程，充分感知节日的浓郁氛围。此外，教师要从幼儿的生活经验出发，鼓励幼儿自主构建有关节日的知识与信息。 教师在评价活动的结果时，不应只注重幼儿了解或掌握了多少与节日相关知识和技能，更应关注幼儿在活动中是否获得情绪、情感体验，应以让幼儿萌发民族情感作为活动的最终目的和评价标准。 学前儿童民族文化教育活动的设计与实施 中班节日活动——过端午 1．活动目标 （1）了解端午节的来历，以及划龙舟、吃粽子、插艾草等习俗。 （2）知道包粽子的材料，了解粽子的不同口味。 （3）对传统节日产生兴趣。 2．活动准备 （1）插艾草、划龙舟的图片。 （2）活动前请家长向幼儿介绍端午节的来历和包粽子的方法。 …………（详见教材P179-180） 分析：该活动通过让幼儿欣赏端午节传说中关于屈原的故事、讲解端午节的相关习俗，帮助幼儿学习传统节日来历、寓意的知识，使幼儿了解节日文化的内涵，从而更好地认识民族文化。 学前儿童民族文化教育活动的设计与实施 （二）手工制作活动 对于小班幼儿，教师可以选择一些简单、易操作的手工项目，让他们初步体验传统手工艺的材质、技法即可。例如，教师可以用橡皮泥替代泥巴，让幼儿掌握一定的团泥、搓泥技能。 对于中班幼儿，教师可以安排有一定难度的手工艺内容，如在剪窗花活动中，让幼儿掌握对称折纸、镂空的方法，在泥塑活动中，让幼儿学会抹泥、上颜料的技巧，等等。 对于大班幼儿，教师可以让他们学习一些较为复杂的手工艺项目（如扎染、编织），让其体验传统技艺的精湛及民族文化的博大精深。 1．活动内容的选择 学前儿童民族文化教育活动的设计与实施 （二）手工制作活动 教师在