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三年级下册语文第四单元导学案
内 容:11赶海 第一课时
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能体会语气词“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”在句子中所表达的情趣。
3.在朗读中感受“我”童年赶海的乐趣,激发热爱大海、热爱生活的情感。
学习重点
读中感受赶海的乐趣
学习难点
激发想象,练习说写。
一、复习。X k B 1 . c o m 1、“赶海”是什么意思?(人们赶在大海退潮时,在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。) 2、、课文哪几自然段是写“我”那次赶海的情景的?(第2至5自然段。)
3、课文写了赶海时哪些有趣的事?
二、合作探究
1、默读课文二~五自然段,选择赶海时你喜欢的一件趣事,按下面提示进行学习。
(1)画一画,把你认为写的有趣的地方画下来。
(2)想一想,这里为什么有趣?(抓住关键词进行思考)
(3)读一读,看能不能把趣味读出来。
2、体会叹词的情趣 w W w .x K b 1.c o M (1)嘿,一只小海星被我抓住了! (2)哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。 (3)咦,怎么我的脚也痒痒的? (4)哦,原来是一只大虾在逗我呢!
这4个句子中都有这样的词:嘿,哎,咦,哦。这些词表示感叹或者应答,就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特别的情意。读一读,感受一下。作者借助这些叹词表达了怎样的情感?
三、展示汇报
四、达标测试 新课 标 第 一 网
1、在“ ”上填上恰当的动词,不可以重复用词。
____海星____大虾____海螺____龙虾
2、赶海?趣事真多啊!在横线上填上你最感兴趣的。
这时,沙滩上已经有好多人了,他们有的?? ???????,有的?? ??????????????,有的?? ?????????????,有的???? ???????????…?…???? 3、读下面段落感受叹词所表达的情感。
语文课上,王老师布置了一道作业:回家当着爸爸或妈妈的面,大声说:“爸爸(妈妈),我爱你!”嘻嘻,居然有这样的作业!大兵边走边琢磨着怎么完成这道题。哎,都男子汉大丈夫了,怎么说得出口哦!回家一看,爸爸正坐在沙发上看足球赛。大兵在边上看了一会儿,憋足了劲,走到爸爸身边说:“爸爸,我爱你。”“嗯?”爸爸愣了一下,瞪着眼睛问:“你没事吧?”大兵一肚子委屈,哼,早知道就不说了,“是老师布置的作业!”“哦,你不早说啊?”爸爸哈哈地大笑起来…… 五、拓展延伸
每个人的童年都有或多或少的趣事,选择你印象深刻的一件与同学进行交流。
新-课 -标- 第- 一-网
教学反思
内 容:11赶海 第二课时
学习目标
1.学会本课10个生字,认识绿线内的10个生字和一个多音字,理解由生字组成的词语。
2.做到能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受“我”童年赶海的乐趣,激发自己热爱大海、热爱生活的思想感情。
学习重点
读中感受赶海的乐趣
学习难点
激发想象,练习说写。
一、复习导入http://ww w.
1.读准下面词语。
暑假 舅舅 似的 螃蟹 哎哟 夹住 一捏 俘虏
痒痒的 喧闹 恢复 束手就擒 东逃西窜
2.通过查字典或联系上下文,我理解了下列词语的意思。
赶海:
退潮:
束手就擒:
东逃西窜:
大螯:
3.选取自己喜欢的段落有感情地朗读。(按序号朗读)
二、学文探究。
环节一:自己默读课文,思考下面的问题并作填空。(若有不会或疑惑的,请做上记号。)
1.本文记述了“我”童年时代跟舅舅去 的事,生动展示了 的无穷乐趣,表露了作者对 、对 的热爱。
2.第二自然段中,从“浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的”、“飞跑着追赶远去的浪花”,我体会到了 。从“ ”、“ ”我体会到了作者想去赶海的急切心情。
3.第三自然段围绕“ ”字写出了人们赶海的活动,并重点写了 、 这两件事,描写得生动具体,富有童趣。阅读课文时,我从“ ” 、“ ”想象到了螃蟹逃生时的有趣的样子。
4.画出文中的比喻句,这句话把 比作 。这样写让我觉得 。 新课 标 第 一 网
5. 读课后第四题句子,并回答:第 句表达了“我
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