小学三年级（新课标人教版）2021部编版三下第一单元第1课古诗三首学案.docxVIP

教学 要求 1.会认“鸳、鸯”等6个字,会写“融、燕”等12个字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。默写《绝句》。借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。 3.培养学生学习古诗的兴趣,感受作者的心情,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。 重点 难点 1.理解古诗的意思,感悟古诗表达的情感。 2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 教学 课时 　　三课时。 1.会认“鸳、鸯”2个字,会写“融、燕”等4个字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。 3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点,感受春天的美丽。 多媒体。 一　导语激趣,简介作者 1.同学们,今天,我们一起来学习唐代诗人杜甫的诗作《绝句》。(多媒体出示古诗) 绝　　句[唐]杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 2.学生自由朗读。 3.教师简介作者。(多媒体出示作者简介) 　　杜甫(712—770),唐代诗人。字子美,自称少陵野老。祖籍襄阳(今湖北襄阳市襄州区),自其曾祖时迁居巩县(今河南巩义西南)。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝 盛世转向分裂衰微的历史过程,被称为“诗史”。与李白齐名,世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”,对历代诗歌创作产生巨大影响。代表作有“三吏”“三别”等。 二　初读感知,学习字词 1.初读古诗,感知诗意。 (1)鼓励交流:同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,然后用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流。朗读时,要把字音读准,还要边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。(多媒体出示朗读要求) ①自己读,定位识字,读准字音。 ②自由读,圈出不理解的词语。 ③小组读,合作学习,理解词义。 (2)学生自由朗读,小组交流。 (3)检查交流情况。(多媒体出示要求会写的生字) 　　融　燕　鸳　鸯 ①指名朗读,师生评价,纠正错误的读音。 注意读准翘舌音“融”,前鼻音“燕、鸳”,后鼻音“鸯”。 ②交流对重点词语的理解。教师评议。(多媒体出示重点词语的注释) 迟日:春日。 泥融:这里指泥土变湿软。 2.识记字形,书写生字。 (1)你是怎样记住这些生字的? 形近字比较:隔—融　怨—鸳　央—鸯 猜谜语:一见上菜,口水下落,点点滴滴。(燕) (2)观察生字在田字格中的位置及笔画,并交流讨论。 “鸳、鸯”是上下结构的字,上宽下窄;“融”是左右结构的字。 (3)教师示范,提示重点笔画。 “融”:左下部里面只有一横。 “鸳”:左上部不要多写一点。 (4)学生练习书写,教师巡视,个别指导。 3.学生熟读课文:开火车读、赛读、小组读、同桌读。 三　品读欣赏,深入探究 1.今天我们学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?(春天)是谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗,动笔画一画。(迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯) 　　2.根据学生找到的景物随机学习。 (1)学习第一句:迟日江山丽。(多媒体出示这句诗) “迟日”是什么意思?从第一句诗中能不能感觉到春天来了?(多媒体出示对“迟日”的理解) 　　“迟日”,出自《诗经·七月》:“春日迟迟。”“迟迟”指缓慢的样子。“春日迟迟”是说在春天,太阳落山渐晚,白天变得长了。 春天的白天变得长了,那么春天的太阳是什么样子的呢?(春天的太阳特别明亮)在春天的太阳的照耀下,山水有变化吗?(山水呈现出一派明丽秀美的景色)你想怎样读这句诗? 　　(指名读—范读—齐读) (2)学习第二句:春风花草香。(多媒体出示这句诗) 这是一阵什么样的春风?(温暖柔和)春风给我们带来了什么味道呢?(花草的香味)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗?(指名读) 在春天明亮的太阳的照耀下,大好河山一片明丽秀美,你看到了吗?温暖的春风挟带着百花和青草的清香,一股又一股扑鼻而来,你闻到了吗?谁想读读这两句诗?(指名读—齐读) 　　(3)学习第三句:泥融飞燕子。(多媒体出示这句诗) 你知道小燕子在飞来飞去地忙什么吗?(筑巢)你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗?结合诗句来说。(聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢) 　　如果你就是那只小燕子,你此时会是什么心情?(高兴、快乐、激动)请你把这种心情读出来。 　　你在春风中飞来飞去,一边唱歌一边筑巢,多快乐啊!(指名读) 　　眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了,内心多么激动啊!(指名读) 　　(4)学习第四句:沙暖睡鸳鸯。(多媒体出示这句诗) 嘘——看,那是什么呀?(多媒体出示鸳鸯的图片,并指名读诗句) 看它们睡得多香甜啊!没有人来惊扰它们的美梦,多幸福!(再指名读) 可它们睡在沙滩上,会不会着凉啊?(不会,因为“沙暖”)它们睡在被太阳晒得暖暖的沙子上,多舒服啊!(指名读两遍) 　　春天,冰冻的泥土融化了,小燕子们飞来飞去地忙着衔泥筑巢,展现给我们的是一种动态的美;河边的沙子被太阳晒得暖暖的,一对