小学六年级（语文S版）20一句话教案设计.docVIP

教学 要求 1.学习本课的生字,理解“缄默、霹雳、铁树开花”等词语,可借助工具书学习。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一句话”的含意。 3.感悟作者热爱祖国的情感,培养学生热爱祖国的思想感情。 重点 难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一句话”的含意。 2.感悟作者热爱祖国的情感,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学 课时 一课时 知识点详解 ?一　 知识点详解 ? 　　①“ 　　①“祸”是写实,指军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。“火”是比喻,指民众中蕴藏着巨大的力量。写实和比喻用在一起,既揭露黑暗现实对民意的压制,也预示着民众积蓄着巨大的力量。 有一句话能点得着火。[①“祸”和“火”分别指什么?] 别看五千年没有说破, 你猜得透火山的缄(jiān)默?[②“五千年”“火山”说明什么?] 说不定是突然着了魔, 突然青天里一个霹雳(pī lì) 爆一声: 　　②说明民众饱受压榨的时间很长,虽保持缄默,但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。“ 　　②说明民众饱受压榨的时间很长,虽保持缄默,但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。“火山”是说一旦爆发就会产生翻天覆地的力量。 　　③表达出诗人对人民的反抗力量充满信心,表达了对理想中国的期望和追求。节导读:第1 　　③表达出诗人对人民的反抗力量充满信心,表达了对理想中国的期望和追求。 这话叫我今天怎么说? 　　④“ 　　④“发抖、伸舌头、顿脚”三个词语形象地写出了反动者慑于民众爆发的力量,企图极力维护自身统治所带来的恐慌和畏惧。 那么有一句话你听着: 等火山忍不住了缄默, 不要发抖,伸舌头,顿脚,[④这句诗表现的是什么?] 等到青天里一个霹雳[⑤“青天里一个霹雳”指的是什么?] 　　⑤诗人将民众的反抗与呐喊比喻成“青天里一个霹雳”,显示出这反抗与呐喊的无穷威力。 爆一声: “咱们的中国!”[句导读:以“火山忍不住了缄默”呼应第1节中“火山的缄默”,表达作者的期待和信念。此时,再次提出“咱们的中国”这一震撼人心的话语,使我们真切地感受到诗人心中这团爱国的烈火和为“咱们的中国”献身的决心。反复咏唱,深化主题。] 节导读:第2节诗是针对一些对中国前途悲观、不相信民众者发出的警告。表明诗人对民众解放自己、改造旧中国的潜在力量坚信不疑,并衷心拥护。 1.指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字,理解“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。 2.引导学生有感情地朗读课文,理解“一句话”的含意。 3.感悟作者热爱祖国的情感,培养学生热爱祖国的思想感情。 闻一多的资料;诗句投影。 一　谈话导入 1.同学们,每个人每天都会说很多话,一句话通常是微不足道的,然而,诗人要说的这句话能带来“祸”,能点着“火”,它缄默了五千年。这是怎样的一句话呢? 2.读一读“学习链接”,简单介绍作者闻一多。(教师出示投影资料) 二　朗读感悟,学习生字词 1.自读课文,读通读顺,并画出生字。 2.指名朗读课文,提出不理解的词语或句子。 3.结合工具书,理解词语的意思。 缄默:闭口不说话。 霹雳:云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。响声很大,能对人畜、植物、建筑物等造成危害。 铁树开花:比喻事情非常罕见或极难实现。 三　结合课文内容,说说“一句话”的含意 1.说说:诗中讲到的“一句话”是一句什么话?(咱们的中国。) 2.指导学生有感情地朗读课文。读后交流:这首诗表达了诗人怎样的情感? 学习重点语句,体会诗人表达的情感。 (1)出示句子: 　　别看五千年没有说破, 你猜得透火山的缄默? 你怎样理解这句诗? 学生:这句诗反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默,但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。 (2)出示句子: 　　说不定是突然着了魔, 突然青天里一个霹雳爆一声:“咱们的中国!” 指名读,试着用激昂的语气读。 这句诗表明诗人对人民的反抗力量充满信心,表达了对理想中国的期望和追求。 3.学习课文第2小节。 学生齐读。 师:“不要发抖,伸舌头,顿脚”是什么意思? 学生讨论交流。 这句诗写的是反动者慑于民众爆发的力量,企图极力维护自身统治地位所带来的恐慌和畏惧。 这一小节诗人想告诉我们什么? 这是诗人针对一些对中国前途悲观、不相信民众者发出的警告,表明了诗人对民众解放自己、改造旧中国的潜在力量坚信不疑,并衷心拥护。 4.学生有感情地朗读课文。 结合课文内容说一说这首诗表达了诗人怎样的情感。 闻一多先生怀着赤诚的爱国心,表达了对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情,以及对理想中国的期望、追求。 四　拓展阅读 1.对比《死水》,体会闻一多先生的爱国情感。 2.有可能的话背诵这两首诗。 　　1.本课是篇略读课文,教师可让学生用学过的联系时代背景学习课文的方法,体会作者的情感,解决学习中遇到的问题。 2.针对难以理解的