小学六年级（语文S版）S版六年级上册语文百花园四教案设计.docVIP

教学 要求 1.引导学生体会引用名句名言的好处。 2.培养口语交际能力,在交流中,加深对课文内容的理解与感悟,培养学生的民族精神。 3.培养表达能力,学会通过具体事例来表达想法的表达方法。 重点 难点 1.培养口语交际能力,在交流中,加深对课文内容的理解与感悟,培养学生的民族精神。 2.培养表达能力,学会通过具体事例来表达想法的表达方法。 教学 课时 一课时 1.引导学生体会引用名言的好处。 2.培养口语交际能力,在交流中,加深对课文内容的理解与感悟,培养学生的民族精神。 3.在实践活动中,加强对正确使用语言文字的重要性的认识,提高正确使用祖国语言文字的自觉性。 重点句幻灯片。 一　温故知新 1.引用名句名言。 交流: (1)“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的意思是:自古人生在世,谁没有一死呢?为国捐躯,死得其所,留下这颗赤诚之心光照青史吧。 通过引用,更表现了文天祥的铮铮铁骨和耿耿忠心。 小结学法:刚才我们怎样体会的?(先弄明白引用的诗句的意思,再想引用的作用。) (2)“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的意思是:人都难免一死,但死的价值不同。有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。 毛泽东主席在《为人民服务》一文中,引用司马迁的话是为了告诉大家张思德为人民利益而死,重于泰山。从而把高深的理论诠释得透彻、易懂。 (3)“台上一分钟,台下千日功”的意思是:一个演员在舞台上一分钟的精彩演出,在台下要付出多日的心血。 京剧演员盖叫天为练出眼睛圆睁,在眼皮中间支火柴棒;为腿部挺直,走路时在腿弯处绑削尖的竹筷子。可见成绩取得来自于苦练。通过引用让表达的意思更加清楚、明白。 教师小结:刚才,我们体会了引用的作用。你能选择名句名言,填入句子吗? (每逢佳节倍思亲;拳不离手,曲不离口;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。) 2.拓展与交流。 本单元课文给我们讲述了一个个充满民族正气的故事。同学们学后有哪些感想呢?让我们一起来畅所欲言吧! 指名读要求。 同桌互读提示和对话内容,说说都可以从哪些方面谈。 回顾五篇课文,想一想自己从哪个角度谈感受。 全班交流,教师鼓励学生大胆地从不同角度谈学习体会。 二　阅读平台 1.本篇文章叙述了作者读诗、悟诗的过程,具体介绍了自己对六首诗的理解。在阅读过程中学生也体会到了怎样读诗。 2.读诗的方法简单可归为以下几类:一是诵诗中语;二是赏诗中情;三是悟诗中情;四是明诗中理;五是用诗中语;六是写诗中意;七是补诗中白;八是仿诗中法。 三　语文大课堂 1.布置了一项任务——做一项社会调查,调查错字与病句。 2.以小组为单位,整理汇总问题。 (1)先在小组内汇报发现的问题。 (2)小组内进行整理、分类。(误读字、别字、语病、使用不规范。) (3)初步分析产生错误的原因。 (4)针对发现的问题,提出自己的意见或建议。 3.各小组汇报交流。 (1)每个组派代表汇报本组的调查情况、分析及建议。 (2)其他同学可补充说明自己的意见或建议。 4.每个同学写一份关于正确、规范使用祖国语言文字的研究报告。 四　习作 1.每一次调查,都会有遇到困难的苦楚,也会有收获时的快乐。本次习作就要求学生写一写在语文实践活动中的“小插曲”,记叙一件自己在调查中遇到的事情。 2.出示习作要求: 　　(1)明确作文要求——通过事件表达想法。事情必须是在调查中遇到的值得思索或让人有所触动的。 (2)注意把事情的起因、经过和结果写清楚,着重写自己想要描述的场面。 (3)题目自拟。 3.学生开始习作,写完后认真修改。 范文: 请正确使用汉字 乐山小区、建国小经三路、纬六路是我放学回家的路线。马路的两侧,信息栏、广告牌比比皆是,有的信息栏、广告牌上有很多错别字。 路过建国小经三路时,我特意看了看小吃一条街。一块块招牌有的手写有的打印,但错别字是避免不了的。我的眼扫视一下,看到了!我像发现新大陆一样兴奋,一个箭步冲过去,但很快心情又沉重下来,瞧,“焖饼”写成“焖并”了。正在洗衣服的摊主看见我一直盯着这块木板,从招牌后探出头来,问我怎么回事。我向她指出了那个错别字,她很尴尬,告诉我说这是她爷爷写的,由于文化不高,写错了一个字,她表示会尽快改过来。她的态度很让我感动,我说:“阿姨,谢谢您。” 顺着小吃街往前走,在一个摊位前我又发现一个错别字。“阿姨,这块招牌上‘鸡蛋汤’的‘蛋’写成‘元旦’的‘旦’了。”“噢,我早知道了。”她的回答令我吃惊。“那您为什么不改过来呢?”“为了省劲呗!”她的回答确实太出乎意料了,为了省劲就一错再错,明知故犯。我又往前走,这个招牌上的字错得更多,“馄饨”写成了“混炖”,这两个词连发音都不同。我说:“阿姨,这俩字写错了。”“错了就错了吧!”她一脸的不在乎,感觉我有点儿多管闲事。我笑着对她说:“汉字是中国人民的骄傲,我们有责任和义