小学三年级（北师大版）6、鸟儿教案.doc

6、鸟儿 翠 鸟 [预习提示]： 1、读懂课文，给生字标上拼音。 2、查字典，给课后生字组2---3个词。 3、用自己的话说说自然段的意思。 4、用一、两句话说出文章大意。 5、有感情地朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。 [教学目标]： 1、了解翠鸟外形的美丽和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱翠鸟，喜爱大自然的思想感情。 2、学习先基本概括后具体描写的方法，对自己喜欢的事物进行有序观察和具体描述。 3、尝试抓住主要内容概括自然段意。 4、懂得用词的精当与形象。 5、尝试背诵自己喜欢的段落。 [教学重难点]： 1、学习先基本概括后具体描写的方法进行观察和描写。 2、概括自然段的意思。 [课时安排]：两课时 [教具准备]：课件 第一课时 [教学目标]： 1、学习本课的生字词。 2、了解翠鸟外形及行动敏捷的特点，激发热爱鸟类的思想感情。 3、尝试概括自然段意思。 4、学习先基本概括后具体描写的方法，对自己喜欢的事物进行有重点、有顺序的观察和描写。 [教学过程]： 检查预习情况，完成第一个学习任务。注意本课生、僻字橄榄，让学生记半边再加上木字旁。 出示本节前 3个学习任务。 重点指导，学生如何用恰当的语言概括一段话的主要内容。 屏幕出示 填一填，想一想，作者怎样写出了翠鸟的可爱？ 翠鸟的颜色非常鲜艳： 头上的羽毛像______________________。 背上的羽毛像______________________， 腹部的羽毛像______________________。 翠鸟小巧玲珑： 一双_________的眼睛下面，长着一张___________的嘴。 学生通过填空，体会作者用词精当、形象，并且对自己喜爱的翠鸟进行了有序观察和具体描写，同时学习先概括后具体的描写方法。 填空并有感情地读一读。 哪两个词最能说明翠鸟外形特点。（鲜艳、小巧玲珑） 拿出彩笔按作者的介绍顺序给自己画的翠鸟涂上颜色。 老师演示过程。 在涂色过程中发现作者的介绍顺序。（从上到下） 3、练习用恰当的语言概括第一自然段的意思。（翠鸟的羽毛颜色鲜艳，体态小巧玲珑） 4、用同样的方法概括2、3、4自然段的意思。（2、3自然段主要讲翠鸟目光锐利，捕鱼动作十分敏捷，4自然段表达作者对翠鸟的喜爱之情。） 三、重点学习2、3自然段的意思。 屏幕出示： 填一填 说一说 尽管小鱼是那样（ ），只（ ）地把头（ ）出水而来（ ）了个小泡泡，可还是难以（ ）翠鸟（ ）的眼睛。 这一句写翠鸟_____________________。 翠鸟（ ）开苇秆，像箭一样（ ）过去，（ ）起那条小鱼，贴着水而往远处（ ）走了。只有那苇秆还在（ ），水波还在（ ）。 这两句话写翠鸟______________________________。 让学生通过填空体会翠鸟动作敏捷。 联系翠鸟的外形美丽、动作敏捷，激发学生热爱鸟类的思想感情。 朗读课文，读出对翠鸟的喜爱之情。 课堂小结。 通过今天的学习，我们了解翠鸟它小巧玲珑、颜色鲜艳、动作敏捷。 通过作者对翠鸟的介绍你们知道自己应该怎样介绍喜欢的动物。（有顺序具体介绍） 五、课检测：复述自己喜欢的段落。 （1）教师指图和生共同复述。 （2）同桌相互复述。 六、巩固拓展 小组选代表上讲台复述。 介绍自己喜欢的小鸟 第二课时 [教学目标]： 通过朗读再次体会语言的精妙，以及翠鸟的可爱。 背诵自己喜爱的段落。 [教学过程]： 师生共同出示本节课学习任务。通过朗读再次体会语言的精妙，以及翠鸟的可爱。背诵自己喜爱的段落。 教师出示生字卡，让学生读：玲珑、等待、叼起、陡峭。 听写以上词语。 让学生自由说说通过上节课的学习，对翠鸟有什么了解。 引导学生有感情地朗读1—3自然段，读中体会翠鸟的美丽及动作敏捷的特点。 屏幕出示翠鸟美丽，动人的图片，学生边欣赏边听读课文。 说说自己为什么喜欢翠鸟。 指导学生注意关键词，读出自己对翠鸟喜爱之情。 教师出示练习，帮助体会作者的心情变化，从而体会作者对翠的喜爱之情。 （1）我们真想捉一只翠鸟来饲养，就把这个（ ）告诉了老渔翁。 （2）我们（ ）了，只好在翠鸟飞来的时候，远远地看那美丽的身景。（ ）它在苇杆上多停一会。 二、小组比赛朗读。 先通过同桌互读，小组展示读，指名读等多种形式进行有声有色的朗读。 指名读的时候注意指导学生品词析句，加深理解、体会语言精妙，读出喜爱之情。 三、尝试背诵自己喜欢的段落。 四、检测。 同桌相互背诵。 小组选出背得最好的展开比赛。 拓展。 背得不熟的可以再继续背，背过的可以写一写自己喜欢的小鸟。 板书设计：