小学三年级（北师大版）12过年教案.docVIP

12、过年 　 元 日 预习提示 1、学习本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗,注意停顿和重音。 3、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。 教学目标 　 1、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。　　2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。　 3、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。 教学重、难点　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。　　2、指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。 教具准备 课件 课时安排 一课时 教学过程　　一、谈春节激趣导入课题　　1.出示一组春联，生读。　　2.同学们，还记得去年的春节吗？　　3.回忆春节的情景，除夕，大年初一……　　4.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。　　5.初步了解作者及时代背景。 　　二、初读感知，检查预习　　1.自读课文，读准字音，认清字形。　　2.生字游戏――师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？　　预设：爆竹。　　师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？　　预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。　　师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？　　火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。　　师：同桌互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。　　　　　屠 　曈　 爆 苏 　换　 符 3.学生读生字。 三、再读课文，理解诗意　　1、教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：　　“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。　　2、学生用这种方法理解下面的语句。　　3、交流讨论，相机出示课件。　　指导“屠苏”，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义：屠苏：古代一种酒名。师问：如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗？ 师告知：老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？（查《辞海》，上网查“屠苏酒”的资料） 师出示：屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。（查于网络） “曈曈日”：引导理解。　　“桃符”：讲故事，理解词义。 4、连起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。 四、细读课文，体悟诗情　 1、学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。　 2、学生体会“热闹，快乐”之情，追问“从哪里体会回到的”。　 3、重点指导理解“千门万户”，激发学生想象，从内心中体会快乐之情。　 4、通过朗读表现这种快乐，教师范读，指导学生读诗文。 5、指导背诵。 五、回顾学法，总结全文　1、带领学生回顾学习古诗的方法。　2、总结全诗表达的思想感情。 课堂检测 1、试着给它们组成词语。 换（ ） 屠（ ） 瀑（ ） 符（ ） 唤（ ） 著（ ） 爆（ ） 福（ ） 2、默写古诗《 元日》。　　　　 板书设计 　　　　　　　　　　　　元 日　　　　　　　　　　　　（宋）王安石　　　　　　　　　　　　解诗题　　　放爆竹　　　　　　　　　　　　读诗文　　　喝屠苏　　　　　　　　　　　　明诗意　　　迎红日　　　　　　　　　　　　悟诗情　　　换新符 　 （尹庄镇中心小学 语文组）　　　　 老北京的春节 预习提示 1、学习本课生字新词，借助工具书理解词语意思。 2、从文中找出春节的开始、高潮、结束分别在哪一天。 3、有感情地朗读课文，找出各个时期人们的活动，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 4、搜集有关自己家乡过年习俗的资料。 教学目标 1、学习本课生字新词。2、理清课文条理，知道春节“开始、高潮、结束”的日子。 3、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 4、能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。 教学重、难点 1、理清课文条理，知道春节“开始、高潮、结束”的日子。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 2、能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。 教具准备 课件 课时安排 两课时 第一课时 教学目