小学三年级（北师大版）第11课通讯教案.docVIP

11、通讯 不用文字的书和信 预习提示 1、观察用过的信封，你能发现什么。 2、学习本课的生字新词，借助工具书理解字词。 3、自读课文，想一想人们在创造文字之前有哪些记事和通信的方法，用笔画下来。 4、搜集现代信息传递的方式。 教学目标 1、认识5个二类字，会写11个一类字。初步了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。 2、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，体会人类的聪明才智。 3、了解一些不用文字的书和信，知道一些信息传递的方式。 教学重、难点 1、学会本课的生字新词。初步了解课文内容，理清课文条理。 2、了解古代的一些记事和通信的方法，体会人类的聪明才智。 教具准备 课件 课时安排 两课时 第一课时 教学目标 1、认识5个二类字，会写11个一类字。 2、初步了解课文内容，能按内容不同把课文分成两部分。 教学过程 一、谈话激趣，揭示课题1、师：同学们，看，老师给大家带来了什么？（出示“书”“信”） 2、生回答，师板书：书和信。3、师；这里面都写满了什么？（字、汉字、文字）板书：文字4、师：我们都知道，汉字是世界上最古老的文字。可是在汉字还没出现的时候，人们是怎么传递信息的？（学生思考、讨论、指名回答） 5、师：其实那时候人们也有自己的书信，却是不用文字的书和信，你们信吗？（学生半信半疑）不信我们一起乘坐时光隧道去看看。（红笔板书课题：不用） 二、自读课文，学习生字 1、教师出示要求，学生自读。 （1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。 （2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。2、检查自读的情况。 （1）指名给课文分段。 （2）教师出示生字词语卡片，指名认读。 （3）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上发表自己的看法。） （4）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写：“辨”“忆”“厉”。 三、整体感知，理清条理 1、反馈课文的分段情况。 2、说说每个自然段的主要内容。3、教师小结，理清文章的条理。4、学生正确、流利地读课文。 四、小结： 通过本节课的学习，我们扫除了生字障碍，那么古代人类是用什么来记事和通信的呢？下节课我们继续来学习。 课堂检测 一、看拼音，写词语。 biǎoshì lìshǐ yóudì yánlì duìfu ﹙ ﹚ （ ） （ ）（ ） （ ） 二、熟读课文。 第二课时 教学目标 1、了解创造文字之前人们记事和通信的方法，体会人类的聪明才智。 2、了解一些不用文字的书和信，知道一些信息传递的方式。 教学过程 一、检查复习1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。2、开火车读。3、指名分段读课文。 4、导读：古代人类是怎么记事和通信的呢？接下来我们继续学习课文。 二、把握线索，自主学文1、师：请大家轻声读第1自然段。想一想，自己读懂了什么？2、生回答。（古代有“结绳记事”的方法）师：大家能试着填写这份表格吗？ 借用的东西 结 果 师：请同学们阅读第2、3、4自然段，一边读一边思考表格的内容，然后填写。 3、师：请四人小组内评出最完整、正确的一份表格。 小组评议，教师巡视。 4、师：我发现，很多小组的同学都没能填写出最后一项，遇到难题了，对吗？没关系，请一位同学读一读第4自然段的3－6句话，大家一边听，一边思考：到底这样的信想表达的最重要的意思是什么？ 5、指名回答。（有点像宣战书） 6、师：我也觉得你说的有一定道理，“有点像”也就是有点不像了，课文中没有写出“我们马上开战”呀！还要再读读句子，体会体会。（最重要的是告诉另一个民族：你们不要踏上我们的土地。） 7、指导学生感情朗读。 三、交流资料，延伸课文内容 1、师：我知道同学们都是搜集资料的能手了，让我们来看看，历史上、生活中还有哪些有趣的通信方式，现在世界上还有哪些民族没有文字。学生交流资料。 2、师：让我们借用刚才的表格，整理自己搜集到的或是从同学那儿听到的有趣的通信方式吧！ 学生整理填写表格。 四、完成“语文天地”中“畅所欲言”第三题“你还知道哪些手势语”。 1、师：教师演示一个手势，猜猜看，是什么意思？（师做手势语“爱”） 2、师：答案是“爱”。我们的生活也离不开很多手势。请大家看看“语文天地”中“畅所欲言”第三题。谁愿意也做上一些动作，让我们猜一猜。 师生互动。 五、总结 虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了现在所用的文字，创造了一个又一个的文明。希望同学们从现在起好好