儿童感觉统合训练的实践与思考.pdf

儿童感觉统合训练例谈 江苏吴江市黎里中心小学 唐根林 黄朝侠 随着独生子女的增多，“多动”的孩子越来越多，好动不安，注意力不集 中、缺乏自信，脾气急躁，丢三落四，偏食 挑食，笨手笨脚，孤独自闭等，有 人认为是多动症，实际上并非如此，这些都是感觉统合失调的表现。感觉统合 能力是大脑本身所具有的功能，但这种功能的发展，还需要依靠环境的刺激和 需求激发。感觉统合功能失调是指脑内特别是影响到感觉系统的部分无法有效 工作，无法正常而有效地发挥功能。 儿童感觉统合训练就是利用特定的器材 （玩 具），以游戏活动的形式让孩子参与，促进儿童大脑和身体机能协调发展。 我校自 2002 年开始，花了 3 万元钱引进感觉统合训练器材，对失调儿童进 行感觉统合训练。以下我们通过一个案例来谈谈我校开展儿童感觉统合失调训 练的情况。 一 、量表筛查，发现问题 1、筛查了解 每年的开学初，我们都会对一、二年级的学生进行一个感觉统合能力的筛查和 了解，以便及时发现问题、解决问题。运用感觉统合训练检核表 i 的测试软件， 请学生的家长针对孩子的情况进行测试。 2、重点普查 测试结束之后，我们会对测试的结果进行数据统计和分析，将结果反馈给家长。 对于存在感觉统合能力失调的学生，我们会重点普查，了解他们的失调程度和 具体内容，跟家长取得联系， 了解孩子的家庭情况和成长经历，找到失调的原 因。 3、分析原因 造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后 的抚育方式有关。例如怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，尤其 是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多、活动少，过分限制孩子的活动范围 等。这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期就会在学习能力和 性格上表现出各种各样的障碍，让家长和老师操心。家长和老师应及早发现孩 子的这些行为问题，并及时进行心理治疗。 而小 A 就是我们通过量表筛查出来的一位典型的感觉统合严重失调的学生 之一。 小 A，8 岁，小学一年级，独生子，父母忙于工作，从小跟奶奶长大，奶奶 对他宠爱有加，什么事情都不让他做。入学以来，注意力特别不易集中、记忆 力差、做事丢三拉四、学习成绩差、做作业拖拉、调皮多动任性，连最简单的 系鞋带都不能独立完成。进行感觉统合测试，结果如下： 因子 原始分 T 分 Ⅰ 前庭平衡和大脑双侧分化情况 34 24 提示该儿童前庭平衡功能和大脑双侧分化功能存在严重失调。 Ⅱ 脑神经生理抑制困难 29 32 提示该儿童大脑神经抑制功能轻度失调。 Ⅲ 触觉防御 37 31 提示该儿童触觉防御功能轻度失调。 Ⅳ 发育运用障碍 35 26 提示该儿童发育性运动功能严重失调。 Ⅴ 视觉空间和形态感觉情形 17 25 提示该儿童视觉空间及形态感觉功能严重失调。 Ⅵ 重力（地心引力、姿势）不安全症 25 32 提示该儿童本体感觉和身体协调功能轻度失调 Ⅶ 学习和情绪状态 7 28 提示该儿童学习和情绪状态严重异常。 Ⅷ 对压力挫折敏感、自我形象不良 8 25 提示该儿童承受压力和自我形象认识能力严重异常。 Ⅸ 感觉统合整体评估 192 18 感