小学三年级（部编版）2021年部编版三年级下册习作：国宝大熊猫教学设计彩图.docxVIP

习作《国宝大熊猫》 【教学目标】 　 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。 【教学重点】 能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.通过查找资料了解大熊猫，能根据问题对相关信息进行整合。 2.能通过例文借鉴写作方法，为习作做好准备。 【教学过程】 一、创设情境，谜语激趣 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，猜猜它是什么？ 出示课件1： 猜对了，它就是大熊猫。大熊猫是我国的国宝，人见人爱。今天这节课我们就一起走进七单元习作《国宝大熊猫》。板书课题：（习作 国宝大熊猫） 出示课件2： （设计意图：通过谜语导入，将学生带进本次教学内容，对于大熊猫有个初步的印象，也以此来吸引学生的兴趣。） 学情调查，课前准备 1.大熊猫憨态可掬的形象深受人们喜爱，大家对它充满了好奇，有的同学提出了这些问题，我们来看一看，指名读。 出示课件3： 2.你还有什么疑问吗？ 出示课件4： 预设1：大熊猫能活多少年？ 预设2：外国有大熊猫吗？ 预设3：大熊猫除了吃竹子，还吃别的食物吗？ 3.请同学们搜集资料，对大熊猫进行全面的了解。可以利用互联网、书籍、电视、身边的人物等资源进行了解大熊猫，有条件的同学还可以亲自到动物园去实地观察。 （设计意图：课前准备、搜集资料，掌握写作的素材，培养学生根据问题搜集信息的能力，为顺利完成习作做好准备。） 三、梳理信息，归类整理 1.同学们已经在课前查找了大熊猫的有关资料，有了信息，就要根据自己的需要，进行 分类，整合信息。 出示课件5： 2.请大家对信息进行分析、筛选，以表格的形式把同一类的信息归并在一起，进行信息 整合。 预设1：有的信息可能重复，就要选择更恰当的，把另一信息删除。 预设2：有的信息可能不合适，可以通过小组交流进行二次补充。 3.小组交流、提意见、补充资料。 出示课件6： 四、集体交流，学习表达 1.刚才同学们在小组内进行了交流、修改、补充，哪个小组想给大家介绍一下你们了解的大熊猫。 预设：引导学生要说清楚、说完整、信息准确。 出示课件7： 2.学生代表上台介绍。师适时板书。 出示课件8： 3.其他小组在耐心听完后可以进行评价、补充。 （设计意图：本单元的语文要素是初步学习整合信息，介绍一种事物。通过问题引领、资料搜集、表格归并、交流补充，引导学生学习梳理信息、整合信息。） 借鉴课文，习得方法 1.同学们，信息整合好了，先写什么，再写什么，怎样安排内容呢？咱们一起回想一下《奇妙的世界》一课。 出示课件9： 教师小结：课文先先介绍天空的珍藏，再介绍大地的珍藏。在介绍天空时又分为了清晨、雨后、黑夜。介绍大地的珍藏时按四季变化的顺序来写。 2.同学们，介绍大熊猫时，要从哪几个方面来介绍呢？先介绍什么，再介绍什么呢？谁来说说自己的想法。 出示课件10： 教师小结：本单元的课文都是从不同方面来介绍事物。同学们在动笔写大熊猫之前也一定要想好，首先构思部分，可以从生长环境、外形特点、生活习性、价值等方面来介绍。然后就要按照一定的顺序来写，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活习性抓住关键的动作，这样才能突出大熊猫的个性特征。板书：（生长环境、外形、生活习性、价值 顺序 特色 关键） 范文引路，迁移运用 接下来我们来看一篇例文，看看这个小朋友是怎样写的？ 出示课件11.12.13： 教师小结：开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大熊猫，还点出了大熊猫是国宝。第二段是对大熊猫的生长环境和食物进行了简单介绍。第三、四段对大熊猫的外形和生活习性进行了详细的描写。在描写外形特点时，围绕着中心句抓住了身上、头、耳朵、眼睛写出了外形可爱的特点。描写生活习性分别从睡和吃两个方面展开描写。最后写出了大熊猫的珍贵价值，呼吁我们要保护珍稀动物。 结束语：同学们，通过这节课的整合信息、借鉴写法，我们为下节课习作做好了充分准备。希望大家都能写出满意的作品，让大家对我们的国宝更加了解、更加热爱。 五、板书设计 国宝大熊猫 生长环境 顺序外形 特色 顺序 生活习性 关键 价值 第二课时 【教学目标】 1.能抓住特点介绍大熊猫，并有顺序地写下来。 2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的习作兴趣。 【教学过程】 一、提出要求，自由写作 1.同学们，这节课我们来正式练笔，写习作《国宝大熊猫》。大家先来看一看写作要求。 出示课件14： 2.学生自由写作，老师巡视指导。 二、进行