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儿童心理学考点知识 一、名词解释 1. 超出预期策 ：是从情感维度处理教材、 呈现教学内容的策略。 它的内涵是教师 在教学过程中恰当地处理教学材料， 使呈现的教学内容超出学生的预期， 引发学 生的兴趣情绪，以有效调节学生的学习心向，提高其学习的积极性。 2. 先行组织者 ：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料， 它要比原学习任务 本身有更高的抽象、 概括和包容水平， 并且能清晰地与认知结构中原有的观念和 新的学习任务关联。 3. 记忆策略 ：是指主体对自己记忆活动的有意识控制和由主体所使用的那些能增 强记忆效果的方法或认知活动。 4. 元记忆 ：是人们对自己记忆过程的理解和认识， 主要包括元记忆知识和元记忆 监控。 5. 强化 ：是语言学习的必要条件，特别强调“强化依随” （即紧跟在言语行为之 后的强化的刺激）在儿童言语行为形成过程中的决定作用。 6. 纵向研究 ：也叫追踪研究， 是在比较长的时间内， 对儿童的心理发展进行有系 统的定期的研究。 优点：系统地、详尽地了解心理发展的连续过程和量、质变的规律。 缺点：样本的减少 反复测量 时间较长 7. 元认知 ：是关于认知的认知， 是个体对自己的认知加工过程的自我察觉、 自我 反省、 自我评价与自我调节， 它包括元认知知识、 元认知体验和元认知监控三个 部分。 8. 最近发展区 ：是指实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。 前者由儿童 独立解决问题的能力而定， 后者则是指在成人的指导下或是与能力较强的同伴合 作时，儿童能够解决问题的能力。 9. 文化比较法 ：不同文化间比较， 可以了解人类发展是否存在普遍性规律， 防止 将在一个文化背景下得出的结论过度类化；了解文化因素对个体发展的影响。 10. 儿童（小学生）心理学 ：小学生心理学是发展心理学的一个分支，是研究小 学生心理活动的特点和规律的科学。 二、填空 1. 小学生心理学研究的基本问题 ： ①遗传与环境的问题 ②发展的普遍性和个别差异问题 ③发展的连续性和可变性 ④发展的质变和量变 2. 注意的品质包括哪些方面 ⑴注意的广度 —也称注意的范围，是指在单位时间内所注意到对象的数量。 ? 小学生注意的广度随年龄的增长、知识经验的丰富而逐渐发展。 ? 女生注意广度高于男生。 ⑵注意的稳定性 —指把注意集中保持在某一对象（事物或操作活动）上时间的长短。 ? 年龄—小学低年级学生可以连续集中注意 20 分钟左右，中年级学生可达 25 分钟左右，高年级可保持 30 分钟左右； ? 与学生的知识经验、个性特点及刺激的性质，呈现方式有关； ? 性别—女性注意的稳定性高于男生。 ⑶注意的分配 —指在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同的对象或活动上。 注意分配的基本条件： ? 同时进行的两种或几种活动中只有一种是不熟悉的， 需要集中注意， 而其 余的对象或活动都很熟悉，或达到“自动化”的程度，无须更多注意； ? 两种或多种活动的关系也是影响注意分配的条件。 ⑷注意转移 —指根据新任务的需要，主动及时地把注意从一个对象转移到另外一个对象上。 ? 注意转移的快慢、 难易与原来注意的紧张度和引起注意转移的新事物或新 活动的性质有关。 3. 无意注意产生的原因 ： ①新异性。（指过去从未感知过；已熟知的刺激以新的形式表现出来。） ②刺激物的强度 ③刺激物的运动变化 4. 儿童形成初步流利的朗读能力应经历哪三个阶段 一是出声朗读阶段