三年级家长会优秀课件.ppt

三（二）班家长会 各位家长，您好！ 三年级班主任张东妹 家 长 会 目 的 1 、让家长明确在家庭教育中培养孩 子社会交往能力 2 、交流学生表现。让家长在 班级背景中了解自己的孩子 3 、帮助家长提高教育孩子的 水平 4 、阐明学校教育的原则，增 加理解，消除误会 班级情况分析 ? 我班有 26 名同学，其中男生有 13 人，女生 13 人，学生多数非常懂事、听话，在个人良好 习惯养成方面取得了很大的进步。班内同学 团结友爱，互帮互助，形成了良好的班风。 学生学习多数比较认真、努力，形成了良好 的学风。 培养 孩子 的交 往技 能 一，如何帮助孩子学会诉说 二，孩子失去了朋友怎么办 三，如何提高孩子的交往能力 四，如何帮助孩子主动与老师交往 五，如何引导孩子体验分享的乐趣 六，怎样帮助孩子走出孤独 七，面对师生冲突，家长该怎么办 如 动 何 与 帮 老 助 师 孩 交 子 往 主 小佳是一个各方面都很优秀的孩子，在学习 上刻苦认真，体育虽然不拔尖，但也能达到 优秀目标。在和同龄人交往中，与同学关系 融洽，很少与同学发生矛盾，与同学发生矛 盾时，也表现了极大的宽容，在同学当中有 很好的口碑。但是小佳对待老师的态度却是 敬而远之，能不说话就不说话，上课时老师 点到了要回答问题，声音小小的，表情怯怯 的，一副谨小慎微的样子。针对这种情况， 为了让孩子学会于老师交往，老师让他担任 英语课代表，英语课代表任务繁重，几乎每 天都要收发作业，统计完成情况，几乎每天 都要和老师交流。但结果并不乐观，每天都 要老师催着才去交，后来发展到催也不叫， 老师要 才给老师，老师只能作罢。这次锻炼 以失败告终 。 案 例 分 建 析 议 及 指 导 小佳因胆小在学校出现于老师的交往障碍， 出现了上课与老师交流的困难，不能很完 整的表达自己对问题的理解，语言表达出 。 现了障碍，课下老师交给的任务，无法顺 利完成，出现如此问题的原因是什么呢？ 一，对老师认识有偏差 二，为自己罩上“铁布衫” 三，因怕批评而躲避做事 四，不善表达和交流 指导建议： 一，尊敬老师，正确给老师定位 二，用主动热情诚恳的态度与老师交 三，敢于展露自己，正视自己的缺点 四，用行动表达对老师的爱 怎 样 帮 孩 子 走 出 孤 独 小旭是一个三年级的孩子，是家里的独苗 苗，有因身体不太好而备受家长宠爱，什 么事也不用做，而且说一是一，说二是二， 全家人全听他的，做任何事情都有人帮忙， 这就助长了它的惰性。小旭在学习上不算 名列前茅，处于中等水平。平时上课虽然 有点小散漫，但不会影响大家上课，班里 所有需要自主去做的事情，他从不主动去 做，对于学校活动，他不但不积极，而且 经常问一句话：“能不参加吗？”每次学 校组织活动这句话好像已成为他的口头禅。 刚刚在学习上小有成就，这又成了他的主 要问题，老师单独找他谈话也不见效，他 就是对任何活动都不感兴趣。对于三年级 孩子来说，孩子对老师的要求，几经有了 根据自己需求取舍的意识，没有能够说服 他的理由，他是不会接受的。 案 例 分 析 及 指 导 建 议 一，惰性强，遇到困难就 退缩 二，孩子之间活动过少 三，兴趣单一，适应性强 四，家长对孩子潜移默化 的影响 指导建议： 一，适当让孩子吃点苦 二，多于同龄人接触，增加自信 三，鼓励孩子多学，多看 四，转变观念，与孩子一起成长 如 何 帮 助 孩 子 学 会 诉 说 很多孩子遇事不能自己表达，原因主 要有几个方面： 1 ，解决问题的能力有待提高 2 ，家庭或学校的错误意识比较牢固 3 ，开始在乎别人对他的评价 指导建议： 1 ，给孩子说话的机会 2 ，家长要学会听孩子说 孩 子 失 去 了 朋 友 怎 么 办 情况分析： 1 ，这个阶段的孩子情绪不够稳 定 2 ，缺乏自控能力 3 ， 集体意识开始形成 指导建议， 1 ，稳定孩子情绪，使孩子在平 静的心态下试着解决问题 2 ，帮助孩子分析失去朋友的原 因 3 ，引导孩子去解决问题 4 ，交往中真诚最重要 1 如 何 提 高 孩 子 的 交 往 技 能 情况分析： 1 ，不能得到别人的关注，失落中找“技 巧”，三年级的孩子是形成自信心的关 键期，非常需要得到关注，为了得到老 师和同学们的关注宁可挨批评，说明得 到关爱的要求是多么强烈。 2 ，自考能力 低下 3 ，集体意识开始形成。