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冀教版小学语文三年级下册教材说明及教学建议
关于教材的简要说明:(参见教师用书写在前面的话)
刚刚和孩子们 一起学完三年级上册《语文》,中年级阶段接触到的崭新教学内容:精读与略读的不同学习方式、阅读链接的丰富内容;关于文学单元的编排特点,你可能已经了然于心了,作为上册的姊妹篇,三年级下册在基本延续相同结构的基础上,各方面特色更加突出,更加适合学生的年龄特点和学习需要。
一、本册教材总体内容简介
本册由六个主题单元组成,后附生字表。前五个单元围绕 一个文化主题,由五篇课文, 一个阅读链接和 一个综合学习组成。五篇课文按精读(两篇)——略读( 一篇)——精读(两篇)的顺序排列。其后是由简短文字与图片、绘画组成的阅读链接。最后设“安徒生和他的童话”文学单元。综合学习由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”这样四个基本形式组成,有的单元穿插安排了“漫步书林”或“我的好方法”等栏目。
二、各单元文化主题阐释:
第 一单元——走进春天
春风、春雨带来春的消息,活泼机灵的小燕子奏响春天的序曲,枝头吐出新绿,雏菊绽开笑靥,榆钱舞,柳笛飘,又是 一年春来早,人们的脸上和心里更是春意盎然……学习本单元要从两个方面入手: 一是要感受自然界春光的美好,置身于大自然的怀抱,用心去体验、感受春天带给自然万物的变化,春天给万物带来的勃勃生机;其次,更要用心研读课文,透过作者观察春天的视角的不同,感受春天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法,无论是古诗、现代诗歌、还是散文,字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美,而这也构成了“走进春天”的主旋律。
第二单元——探索与发现
本单元数与科普、科幻、科学精神与品质的文化主题。《大自然的语言》《植物的“感情”》形象生动地揭示自然界的奥秘;《第 一朵杏花》《蜜蜂》通过故事的叙述表现科学家严谨、细致的科学精神和态度;《矿矿的研究》向学生渗透种研究、发现的意识,……既有科学家的发现,又有同龄人的探索;既有科学精神的揭示,又有自我探索发现意识的培养;阅读链接中通过采访和书信交流的形式,既让学生通过科学家平实的语言了解这些伟人、大家的内心世界,更让学生真切地感受到“其实,科学家离我们很近”。
学习本单元, 一是要立足于教材,通过对文本的研读,把握本单元的精髓所在——科学现象的发现、科学家的实验或同龄人的研究中渗透着哪些科学态度和精神;同时要打开学生的视野,从学生喜欢的科学家、科学事件入手,通过对科学事件的追踪,对科学家的关注,引发学生科学探索的热情,培养初步的科学意识和态度。
第三单元——“感受真情”
亲情作为人类生活中亘古不绝的主题,必然成为学生通过文章的阅读屡屡接触、体验、感受的主要内容之 一。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。 一把倾斜的伞,让我们感受到爱的传递与延续, 一朵小小的蒲公英,使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的用心,无人看管的桃林,让我们体验到信任与被信任是 一种多么美好的感情……其实,爱是无处不在的,它使巨人的花园盛开美丽的花朵,它让遇险的猎狗最终获得搭救……
学习本单元,要让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理,用心去体验渗透在字里行间的真情。
第四单元——儿童生活
无论是在残酷的战争年代,还是在和平时期的今天;无论是生活在宁静的乡村还是喧闹的城市,儿童都有着属于自己的 一片天地,无论是快乐、幸福,还是忧伤、血泪,成长道路上经历的 一切,都将深深地印刻在孩子们的心中。
所选的几篇文章着眼于童心、童趣和特殊的童年经历。有的读来清新而愉悦:和小伙伴 一起享受“糖人”带来的甜蜜回忆,感受五月的田野带来的新鲜与充实;有的读来神秘而新奇:书本里的小蚂蚁到底是谁?它们有着哪些奇妙的经历?还有的却给人带来沉重与思考:是无数先烈的鲜血和生命才换来了的我们今天幸福快乐的生活,这 一切多么值得珍惜……
学习本单元课文,要立足于学生的生活实际,通过课文内容的学习,使学生感受到自己身边生活的丰富多彩,感受的童年生活里的无穷乐趣,学习用自己的眼睛去观察生活,用自己的笔去书写生活。
第五单元——生活哲理
登高望远,观山看海,森林中的新陈代谢,陶罐和铁罐的不同品质……均可以引发人的思索与感悟。本单元的几篇文章,从简单的生活现象入手,写出了不同时代,不同地域的人对生活的不同感悟,而这种感悟本身又是极朴素的,因其朴素,才得以永存。“欲穷千里目,更上 一层楼。”“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”——古人从自然山水中感悟到人生哲理;“ 一棵大树死了,更多的生命在这住下来了。”——周而复始,循环往复,这新旧更迭的规律何止于 一片小小的森林?“什么是世界上最温暖的地方?什么是世界上最珍贵的东西?什么是世界上最大的力量?”——千百年来,
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