小学三年级（教科版）2013年教科版三年级语文下册第一单元导学案.docVIP

三年级语文下学期导学案 一、教学内容 本册教材有八个主体单元，和一个选读课文单元。单元主题分为：童真童趣、勇敢坚强、仁爱之心、民族风情、风景名胜、脚踏实地、社会公德、信任他人。 “阅读”板块有课文16篇，“快乐读书屋”重的阅读材料有16篇，“能说会写”板块的 “口语交际”和“习作”各安排了8次，选读课文单元编有8篇文章。 二、教学目标： 1、围绕单元主题，主意发挥语文学科的教育功能，让学生通过阅读的过彻骨接收教育，思想情操上受到熏陶和启迪。 2、培养爱国主义感情，增强民族自豪感。 3、从课文中提炼应知应会的字词句和典型的寓言现象，落实语文基础知识，培养基本技能，训练语感，提高学生语言综合运用能力。 4、让学生在阅读过程中学会积累词语，逐步养成自觉激烈课文中优美词语的良好学习习惯。 5、培养和提高学生的口语交际能力，突出口语在语文学习中的作用和地位。 6、让学生写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和情感态度，激发学生的习作情趣，乐于动笔表达。 7、训练和培养学生语言文字的综合运用能力、自主学习的能力，使学生养成良好的学习习惯。 x k b 1 .c o m 8、本册安排识字271个，要求会写的字215个。 三、教学措施 1、以教材为基础，十分重视学生良好学习习惯的培养，认真扎实抓好学生关于钢笔字、毛笔字的书写，继续指导学生保持正确的读写姿势。 2、重视对学生认真读书的指导，教师要认真钻研教材，精心备课，想方设法引导、帮助学生实实在在地读好、读懂、列界课文。教学中正确处理“读”与“讲”的关系，各种教学辅助手段要切实为教学服务。 3、重视阅读与习作的结合，正确处理“读”与“写”的关系，打开学生习作起步阶段的基础。 四、课时安排 　　总课时：73课时 第一单元 教学内容： 本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇课文《童年的泥巴》《雨后》和“快乐读书屋”《“球星” 马嘴》《故事故三首》，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵相关课文。 2、学会本单元的生字词，想象文中的画面，理解课文内容。 3、写作时能按要求，把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来。 课时安排：10课时 课题：1童年的泥巴 学习目标： 1．????????????? 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。 　　2．????????????? 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。 　　3．????????????? 认识10个字，会写12个生字。 教学难重点： 难点：理解“风一样的日子”的意思。 重点：有感情地朗读课文。 课前准备：多媒体课件。 教学课时：2课时。 第一课时 总课时（１） 日期：3.1 学习目标： 　　1．????????????? 学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。 　　2．????????????? 培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。 难点：理解“风一样的日子”的意思。 重点：有感情地朗读课文。 教学流程： 　　一．课前预习 　　1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、给汉字注音。　 脚丫　　　舒适　　　童谣　　灵巧　 杰作　　　均匀　　　食盐　　翅膀 在文中找出下列词语的反义词、近义词 反义词：清澈——（ ） 尽兴——（ ） 近义词：奇异——（ ） 舒适——（ ） 4、给多音字注音、组词 撒　　　（　　　） 　　　（　　　） 扎　　　（　　　） 　　　（　　　） 5、默读课文，我知道了作者通过描写 的场景，表达了 。 二．学习研讨 1．指导学生有感情地朗读课文。 （1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。 （2）分小组朗读，并派代表在班上读。 （3）班级赛读，评选朗读能手。 2．讨论。 （1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。 三．巩固训练 1、按课文内容填空，并回答问题。www.Xkb1.co M （ ）多少回 走进故乡，走进（ ）的孩提时代，那条（ ）的小河，还是往西的模样吗，那群（ ）的乡下孩子，还在玩着（ ）、唱着（ ）吗…… 、梦回故乡，可以看出作者什么样的感情？ 省略号里省略了那些回忆？请你想象一下补充一、两个内容。 结合课文说说，童年的泥巴给“我们”带来了那些快乐？用自己的话写一写吧。 四、作业