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能说会写五
教学要求
1.能够把自己看到的或想到的季节景色的特点语言流畅、态度大方地介绍给大家。
2.培养学生的交际能力和认真倾听的良好习惯,激发学生热爱大自然的思想感情。
3.在口语交际的基础上,写一写自己喜欢的季节,注意要写出季节的特点,尝试运用平时积累的好词佳句。写完后认真读一读,改一改。题目自拟。
重点难点
1.能够语言流畅、态度大方地把自己看到的或想到的季节景色的特点介绍给大家。
2.写出自己喜欢的季节的特点,并尝试修改习作。
教学课时
两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.能够把自己看到的或想到的景象语言流畅、态度大方地介绍给大家。
2.培养学生的交际能力和认真倾听的良好习惯,激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、巧设情境,感知四季。
1.课件展示一年四季的不同画面。
2.请大家看几幅画面,边看边想画面上都是什么季节的景色?并说出你是怎么知道的?(板书:春、夏、秋、冬)
3.同学们说得很好,一年有四个季节,每个季节都像一个美丽的姑娘,向大家展示着不同的风采。今天,我们来上一节口语交际课———说说四季景色。现在咱们来畅所欲言,说说一年四季的景色吧!(板书:说说四季景色)
二、整体感知,喜欢四季。
1.自读文本,明确学习目标。
①自读“口语交际”提示。说说提示告诉了我们什么。
②个别读提示。读后知道再说说我们这节课的目标是什么。
2.各抒己见,说喜欢的季节及原因。
①文文和龙龙介绍自己喜欢的季节。
大家知道我们的学习伙伴他们喜欢什么季节吗?请看。(课件展示两个学习伙伴以及他们说的话)
②你们喜欢哪一个季节呢?文文和龙龙还有老师很想知道你们喜欢哪个季节,那就快说说吧。
③全班交流,告诉同桌你喜欢的原因。
三、发挥想象,说说四季。
1.根据认知水平,个体想象,自由表达。
①请大家闭上眼睛,展开想象的翅膀,翱翔在你喜欢的季节中,看你眼前会出现什么样的画面?
②把想像到的画面用自己的语言说出来。(再自己试着说一说,看看怎样说才能把你想像到的景色描绘得更美。)
③同桌相互交流,互帮互学。(同桌相互说一说,看谁能把你喜欢的季节说得更形象、更美。注意倾听,并能作出合理的评价,提出合理建议。
过渡:通过刚才的汇报,老师知道了春季的美丽、夏季的炎热、秋季的收获、冬季的寒冷,你还想知道每个季节都有哪些不同的美?请同学们看大屏幕。(课件展示一年四季的美好风光。)
把你看到的或想到的美景告诉你的同桌,比一比,看谁能使自己喜欢的季节在你的口中变得更美丽。
④个别汇报,教师点拨。学生把喜欢的季节介绍给大家,使大家感受到它们的婀娜多姿。
A.学生汇报,在学生汇报时教师要加以点拨,并能够恰当地用上优美词语。
B.同学评价。
C.师生共同提出善意建议。(从语言、表情、动作方面评价。)
四、分组讨论,赞美四季。
1.小组交流。根据学生喜欢的季节,把学生分成四组。
师:集体的智慧是无穷的,请大家各抒己见,用上优美的词语,加上丰富的想象,夸夸你喜欢的季节。注意表情、动作、语言。(要求:①在组长的协调下一个一个地说,其余同学倾听,如果有说得不完整的地方,同学可以补充。尽量使语言变得更优美。②集中智慧,把你们喜欢的季节和美丽景色有条理地整理成一段通顺流利,语言优美的话。)
2.小组推荐代表,夸夸自己喜欢的季节。
师:咱们来开个小小演讲会,看谁能够把你喜欢的季节声情并茂地展现给大家,可以加上动作、表情。如果你说的季节能让大家喜欢,加入到你的行列中去,你就是成功者。如果代表演讲的不够满意,同学可以站起来补充,直到满意为止。
五、回归整体,热爱四季。
1.教师小结:春季桃红柳绿,夏季烈日炎炎,秋季硕果累累,冬季冰天雪地,无论哪个季节,都会给我们带来无穷的欢乐、无限的回忆,难怪有许多诗人、画家、作家都来赞美这美丽的景色。这些美景是谁赋予我们的?
2.大自然像一个神奇的魔术师,它用不同的颜色描绘出了一幅幅精美的画卷。那么通过我们说一年四季的美丽景色,你有什么收获呢?
六、拓展延伸,提出希望。
1.一年四季都是美丽的,它们各有千秋、各有值得喜爱的特点。
2.课后,大家和同学们选择自己周围的一处景物,认真观察它的特点,然后和周围的人进行交流。看谁说得生动、形象、具体。
七、板书设计:
说说四季景色
春、夏、秋、冬
说说四季景色
八、教学反思:
口语交际能力是在口语交际实践中发展的,口语交际教学应做到让每个人都有话可说,每个人都有机会说话。“人人参与”是提高每个学生口语交际能力的保证,而乐于参与本身就是口语交际的目标之一。这节口语交际课上,学生的参与性很高,基本上每个环节学生都能积极参与说话。的确,只有在每个教学环节为同学创造参与的机会,包括参与活动、参与倾听、参与表达、
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