二年级道德与法治上册3.12我们小点儿声教案新人教版完美版.pdf

我们小点儿声 ◆ 教材分析 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材针对学生实际， 从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图 文故事“做个‘小小调音师’ ”，启发学生自觉减少噪声； “这里也要小点儿声”这一活动主 题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景， 引导学生懂得在公共场所我们要保持 安静，不影响他人。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 知道什么时候应该小点儿声。 【过程与方法目标】 在通过情景创设、 故事交流等活动， 引导学生了解什么时候应该小点儿声， 逐步养成文 明的说话习惯。 【情感态度价值观目标】 自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 【教学难点】 逐步养成文明的说话习惯。 ◆ 课前准备 ◆ 收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。 ◆ 教学过程 一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友， ( 课件出示一个小男孩的图片 ) 大家看， 他 1 叫聪聪。和他打个招呼吧！ 生： ( 兴奋地 ) 聪聪，你好！ 师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿 意帮帮他吗？ 生：愿意！ 师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊： “你好，我们一起 去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说： “请不要大声说话！ ”聪聪记住了。上课了，老 师叫聪聪回答问题， 聪聪想起了老师的话——不要大声说话， 于是就用只有自己才能听到的 声音回答老师的问题，老师又说： “请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还 是小声说话？谁来告诉他？ 生 ( 纷纷举手 ) ：我来，我知道！ 师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！ 生 1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生 2 ：上课回答问题时要大声说话。 师：看来， 说话时有时要大声， 有时要小声， 那到底什么时候要大声说话？什么时候要 小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？ 揭示课题《我们小点儿声》 。 二、创设情境，主动交流 （一）教室里面有点吵 （出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹……） 1、这样的教室给你什么感觉？ 2、你觉得怎样做才是对的，为什么？ 3、我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。 4、教师总结：出示书页下小故事 风声小了…… 雨声小了…… 我们的声音小了…… （二）做个小小调音师 1、班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己 做起，做个警示牌提示自己） 2 2、这样的做法对不对？ （1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。 （2 ）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。 （3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！ （三）这里也要小点儿声 还有哪些地方需要我们小声点？ 情景 1: 师：( 课件出示图书馆的情境 ) 同学们， 你们都去过图书馆吧！ 在图书馆里应该大声说话 还是小声说话呢？ 生：应该小声说话，