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(苏教版)三年级语文《蒲公英》教学设计
教学目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3、读懂课文内容,懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。
教学过程
第一课时
一、自主学习
1、播放蒲公英传播种子的图片,对蒲公英蒲公英有大致了解:
2、揭示课题:板书课题: 蒲公英
3、质疑课题,提出问题。(师梳理出有价值的问题)学生自读课文。读准字音,读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1、检查自读情况。
(1)汇报词语,(出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星)。词语注解等
(2)、请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。教师范写,学生练写描红。
(3)、小组内分段接读课文,其余同学认真听,指出优缺点,并纠错,其他学生思考课文讲了一件什么事?。
三、默读课文提出问题,合作探究。
1、学生默读课文,思考:太阳公公是怎样嘱咐小降落伞的?
2、小降落伞们的命运如何? 3、它们为什么有不同的命运?
4、小组合作交流。四、读中感悟,学议释疑. 汇报交流,教师作适当引导,点拨.,并相机指导读好相关自然段。 相机引导分角色朗读对话部分. 例读好对话;
太阳公公亲切地嘱咐他们……从嘱咐,亲切指导读好太阳公公的慈祥,语重心长。并引导学生根据生活实际理解嘱咐的意思。重读“记住、别、也不要、只有、才”等词语,练习朗读。
小降落伞大声答道,抓住“大声”齐读读出种子的天真。
进行分角色朗读训练。
五、达标练习,掌握字词。
1、小结本课所学内容,并进行互评
2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。
六、作业:
第二课时
一、自主检查,复习导入
1、听写生字词,纠正改错。
2、指生分自然段朗读课文,回顾课文内容。
二、细读课文,合作探究
1、自由读课文第三自然段,找出人物的语言,读一读,合作探究,一粒种子为什么飞向沙漠,一粒种子为什么落向湖泊?
分别出示以下三句话:
①“放心吧,太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”
②“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。”
③“这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐!”
指名读这三句话,引导学生进行评议,特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。
同桌分角色对话。
抽几组起来朗读,评出最佳小组,得红五星。
交流:
三、品读感悟。
1、过渡:小降落伞们听了太阳公公的话,说法和做法各不相同,它们结果怎样呢?
2、自读课文,指名说说有什么结果。
3、小组讨论:它们为什么会有不同的结果。
4、派代表进行交流,明确:它们不切实际地去追求金钱、快乐、虚荣最终一个干死、一个枯死,只有落入泥土里的种子茁壮成长起来。
四、拓展延伸
1、师:这个故事有意思吗?我们把这个故事讲给其他人听是不是很有意思?那怎么讲呢?那就是认真读课文,一定要认真读课文,才能讲好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么讲。
分小组练习复述故事,教师指导:(1)、语言要通顺,所以第一步要熟悉故事情节。(2)、加上动作,表情,可适当加入想象。
小组复述,评选出最佳故事大王,得一颗红五星。
2、同学们,落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长,它们在阳光下竞相开放。到了秋天,它们也有了自己的种子,当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时,她们会对自己的孩子说些什么呢?请你来当一回蒲公英妈妈,嘱咐一下自己的孩子。想一想,该怎么说,才能让它们落到泥土中去,不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠?
2、学生练习说话。
3、评议,选出最佳学生。
五、作业:
1、用“只有……才”造句。
2、把这个故事讲给家长听。
板书设计:
8、蒲公英
沙漠? ????? 湖泊? ? 泥土? ?
金光闪闪??? 银花朵朵????? 黑黝黝
(财富)??? (快乐)
? ????? 干死????? ?淹死??????茁壮成长
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