化学计量在化学实验中的应用教学设计完美版.pdf

第一章 从实验学化学 第二节 化学计量在化学实验中的应用 教学设计 一、学习目标分析 （一）学习目标确定的依据 必修模块要求 《课程标准》要求 《模块学习要求》 认识摩尔是物质的 1． 认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，并通过物质的 量的基本单位，能 量建立起宏观量与微观量的关系；认识摩尔是物质的量的基本单 用于进行简单的化 位。了解阿伏加德罗常数的涵义。 学计算，体会定量 2 ． 了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。 研究的方法对研究 3 ． 了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩 和学习化学的重要 尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能运用它们进行简 作用 。 单的化学计算。 4 ． 体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要性。 （二）学习目标 1．知识与技能目标 （1）使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，通过物质的量建立起宏观量与微观量之 间的关系；了解阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。 （2 ）使学生了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、 物质的量浓度之间的关系，并能进行简单的化学计算。 （3）掌握一定物质的量浓度溶液的配制方法和应用。 2．过程与方法目标 （1）通过基本概念的学习，使学生学会分析问题和解决问题的思维方法。 （2 ）初步培养学生归纳、演绎、抽象概括、逻辑推理的能力。 3．情感态度与价值观目标 （1）通过对概念的分析、理解与应用的教学过程，培养学生科学严谨学习的态度，体 会定量研究的方法对研究和学习化学的重要性。 （2 ）在理论联系实际的学习活动中培养学生严谨求实的科学态度 （3）体会微观领域学习的方法和兴趣。 二、教学重难点分析 物质的量这个词对于学生来说比较陌生、 难以理解， 容易和物质的质量混淆起来。 因此 教材首先从为什么学习这个物理量入手， 指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带， 在实际 应用中有重要的意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位， 物质的量与物质的粒子数之间的关系。关于这方面，应注意不要随意拓宽和加深有关内容， 加大学生学习的困难。 关于摩尔质量， 教材是从一些数据的分析， 总结出摩尔质量和粒子的相对原子质量或相 对分子质量的区别和联系，自然引出摩尔质量的定义，有利于学生的理解。 关于气体摩尔体积，教材从实验观察入手，通过计算、比较得出结论，强调学习气体摩 尔体积的实际意义，删除了阿伏加德罗定律及其推论，降低了教学难度，减轻了学生负担。 物质的量浓度的概念、 有关物质的量浓度的计算和配制一定物质的量浓度溶液的方法是 在学习了物质的量以及摩尔质量基础上， 结合初中学习的溶质的质量分数知识学习新的表示 溶液浓度的方法。 本节还涉及了相关的计算内容，主要包括：物质的量、摩尔质量、粒子个数、物质的质 量之间的计算。 在进行教学中， 要深刻理解标题的涵义， 将以往的以训练计算技能为主的内容放在实验 背景中介绍，其功能和教学要求就有所不同。 因此教学重点： 1． 物质的量及其单位摩尔。 2． 气体摩尔体积的概念。 3． 物质的量浓度的定义及配制一定物质的量浓度的溶液。 教学难点： 物质的量及其单位摩尔。 三、教学内容安排 ）本节内容在教材中的地位 （一 “化学计量在实验中的应用” 处于高中必修教材 1 的第一章