济南的冬天教案(5篇)完美版.pdf

《济南的冬天教案》 济南的冬天教案（一） ： 教学目标： 1. 有感情朗读课文，整体感知课文资料。 2. 透过品读课文，掌握比较、比喻、拟人的手法。 3. 体会老舍对济南冬天的一往情深，提高审美情操。 设计理念： 强调工具性，突出人文性；以教师为主导，学生为主体。 教学过程： 一、新课导入 同学们，请大家用心打开思维的大门，在你们的印象中，冬天带给我们一种 怎样的感受？请试着用一个描绘的词来形容。 （预设：大雪皑皑、冰天雪地、寒风 凛凛等）大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家明白吗？在咱们北中国的 一个地方，它的冬天却有一番风味，到底是何等滋味呢？下门我们带着完美、愉 悦的情绪一齐分享老舍先生的《济南的冬天》 ！ 二、整体感知 1. 作者介绍 请同学们结合自身掌握的知识，谈谈对老舍的了解。 （预设：老舍，原名舒庆春，字舍予，被尊称为人民艺术家，小说代表作有 《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧代表作有《龙须沟》 、《茶馆》。） 2. 字词积累 济南（ j ǐ）澄清（chng ）发髻（ j ）贮蓄（ zh ）镶（ xi āng ）着落（ zhu ） 着急（ zho ）空灵：清静透明。 先请学生在预习的基础上，填空朗读，之后全班齐读，最后教师强调髻的写 法，上形下声，以及着的多音读法。 3. 教师配乐范读，学生解决以下问题： （1）文章按照怎样的结构来写济南的冬天？ （预设：总分总。总写济南真得算个宝地；分写部分，总的围绕山和水展开， 写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最后以这就 是冬天的济南结尾，照应开头。 ） 学生在听读的基础上，试着勾画圈点，养成不动笔墨不读书的习惯，再次深 入文本，拉近与文本的距离，为下面的研读赏析打下基础。 三、研读赏析 1、研读第一段：学生自读，探究思考，完成以下问题。 （1）ppt 显示的一段话。如下： 首先把济南与 _____相比，突出济南冬天 _____特点，之后把济南与 _____相比， 突出济南冬天 _____ 特点，最后把济南与 _____相比，突出济南冬天 _____特点，这 主要运用了 _____ 手法。 （预设：北平、没有风声的、伦敦、响晴、热带、温晴、比较。 ） 完成一段话的设计，主要是要学生明确比较的手法。 （2 ）济南总得特点是什么？ （预设：温晴。） 此处学生可体会几个字词： （1）济南的冬天是没有风声的一句，能否把声字 删去， 为什么？济南的冬天是没有风声的是说济南冬天的风并不猛烈， 是柔和的， 若把声字去掉，说成没有风不切合实际。 （2 ）响晴和温晴有什么区别？响晴指天 气、阳光晴朗的刺眼，而温晴有温暖之意，给人一种温暖的感受。 2 、研读第二段：指定学生朗读，提示注意温晴的特点，思考探究，完成以下 问题。 （1）想想，文章怎样由写总特点转入写阳光朗照下的山景。 （预设：用过渡句设若单单是有阳光，那也算不了出奇，转到写冬天的山。 ） （2 ）透过朗读，比较体会下面两组句子的表达效果。 （体会比喻、拟人的修 辞手法） 第一组：甲：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着， 只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ 乙：一个老城，有山有水，受着阳光的照射，暖和安适，真是个理想的境界。 （预设：甲句中有晒、睡唤醒等字，运用了拟人的手法，将老城人格化，带 有生命的感觉，形象地写出了暖和安适的理想境界。