《水乡歌》教案(栗自己备的).docVIP

PAGE PAGE 1 苏教版小学语文二年级上册《水乡歌》教案 棕树营小学 栗亚莉 课 题: 21. 水乡歌 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3.引导学生通过朗读感受水乡秀丽的风光和人们的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。 教学重点： 学习生字新词； 朗读课文，进入诗歌境界，感悟诗歌的内涵。 教学难点： 1.理解课文，感受水乡秀丽的风光和人们的美好生活。 2.学以致用，模仿本课进行诗歌创作。 教学准备：多媒体课件、卡片、作业单 教学时间：2课时 课前互动： 课前随机采访学生：你的家乡在哪里？ 通过采访，老师知道了我们班同学的家乡大部分在昆明，也有的在湖南、吉林、陕西……不过，无论在哪儿，我们都有一个共同的家——云南昆明。 教学过程： 第一课时 创设情境，导入新课。 1.谈话：同学们都想去秋游，这节课栗老师就带大家去水乡走走看看，一起领略富有诗情画意的水乡风光。 2.课件出示水乡风光视频，边播放教师边解说。 江南水乡的天是那么蓝，水是那么清，树是那么绿，小桥流水人家，多么富有诗意呀！人们的生活是那么的幸福…… 3. 小朋友，你觉得水乡怎么样？ 4. 过渡：我们在前边的识字1里已经知道了水乡就是河流、湖泊多的地方，水乡确实风光秀丽，很多人都赞美水乡，现在我们就来学一首赞美水乡的歌——《水乡歌》（课件出示课题）（板书课题，齐读） 解题：歌唱、赞美水乡的诗歌、歌曲 二．初读课文、整体感知。 1.自读课文，要求：⑴读准字音、读通每句诗，特别注意两类生字的读音；⑵读通诗歌、数数诗歌有几节。 2、检查自读情况 ⑴出示生字词，检查生字词读音。(指名读→齐读→去掉拼音再读) dànɡ qīnɡ chuán fān piāo 荡 清 波 千 只 船 白 帆 飘 满 河 hú zhuānɡ luó xīn 湖 面 装 满 一 箩 新 生 活 qú bó 千条渠 万只驳 ⑵这首诗歌一共有几节？手势表示。 ⑶老师想听听大家会不会读这首诗了，女生读第一节，男生读第二节，全班齐读第三节。 2．大家真棒，都会读这首诗歌了，下面老师可要提高要求了，请大家再读读这首诗歌，不仅要读正确、读流利，还要思考一个问题：课文主要讲了水乡的什么特点？（生轻声自读课文） 3．读后交流 师相机板书：水多 船多 歌多 三、指导理解、朗读诗歌。 （一）学习课文第一小节 1．过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样，水乡的水是什么样的？课文哪一节是写水多的呢？（齐答：第一小节，课件出示第一小节） 　　　2、请同学们自己读读第一小节，找出具体描写水乡“水多”的词句，并用横线画下来。 交流（指名说说） 3.指导理解具体写水乡“水多”的词句 （1）课件出示：画出句子“千条渠……荡清波”，突显词语“千条”“万条”“一个连一个”“处处”。 （2）随机指导读好词语“一个连一个”“处处”（读出“多”的意思） （指名读、齐读） （3）大家想看看水乡“水多”的景象吗？ 课件出示“水多”图，师描述：你们看，水乡水渠纵横交错，池塘一个连一个，河流蜿蜒曲折。 （结合课件认识“水渠”） （4.）小朋友，水乡的水多吗？那你能用朗读来告诉大家吗？ 指导朗读句子“千条渠……荡清波”（指名读评、齐读） （5）水乡的水不仅多，而且还（课件演示：碧波荡漾的水乡画面。）怎样？（很清，很绿，很美……）诗歌中是怎么说的呢？能将这样的感受读出来吗？ 结合指导读好“处处绿水荡清波”（自由读、指名读） 4.引读：通过刚才的学习，我们欣赏到了“水乡什么多？……怎样多？……”（师引读第一节） 5.指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！现在就让我们带着这种感觉用朗读来告诉大家水乡处处碧波荡漾的美景吧！（齐读第一节） （二）学习课文第二小节 1.过渡：由于水多，所以什么成了水乡人民主要的交通工具呢？课文哪一节写的是水乡的船呢？ 课件演示：第二节内容。 2.水乡的船有什么特点？(多) 请同学们自由读读第二小节，找出具体写水乡船多的词句用横线画下来，并读一读。 3.交流“船多”，指导理解、朗