海伦凯勒教学反思.pdf

如果对您有帮助！感谢评论与分享 海伦凯勒教学反思 导读 ：本文海伦凯勒教学反思 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点 评和分享。 篇一：海伦凯勒教学反思 《海伦·凯勒》是苏教版语文第十册第三单元中的一篇课文。教 学前，我细细研读了文本。本文主要从“不幸、抗争、奉献”三个方 面向我们讲述了海伦·凯勒的动人事迹，从而让学生领会并学习她那 种不屈不挠的奋斗精神。 教学中，我让学生充分朗读课文， 然后让他们畅所欲言说说“海 伦·凯勒给你留下了怎样的印象”。学生说海伦是“不幸的”、“不 屈不挠的”、“坚强不屈的”、“善良的”、“有爱心”的人。在体 会小海伦的不幸时，我让学生们仔细品读第一小节，抓住重点句子， 词语，甚至是标点。孩子们静下来默读课文，边读边钩钩划划在书上 写感受。在接下来的集体交流中，学生纷纷阐述自己的观点。我抓住 “有声有色”这个词让孩子们结合自己的实际说说自己眼中“有声 有色”的世界是什么样子的， 然后又让他们来对比想象生活在“无边 的黑暗和死一般的寂静”中的小海伦的悲惨生活。 交流中，有的学生说“海伦是一个爱发脾气的人。 因为第一小节 中有这样一句‘她变得暴躁起来， 脾气越来越坏。 ’”课文虽然从整 体上介绍了海伦·凯勒的生平，但还是太肤浅，不足以引起学生的共 鸣。因此课前我精心备的课派上了用场。我引用海伦在《假如给我三 如果对您有帮助！感谢评论与分享 天光明》中的自述：“每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要 大发脾气， 仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓我， 我拼命的想 挣脱他们。烈火在胸中燃烧，却又无法表达出来，只好疯狂地踢打哭 闹，在地上翻滚吼叫， 直到精疲力竭。 ”我引导孩子们换位思考： “假 如你就是海伦，你不能和别人交流，你的苦恼无法倾诉，你甚至都不 能叫一声‘妈妈’， 你会怎样做呢？”从孩子们亮晶晶的眼眸中， 我 读出了他们对海伦的同情和理解了。 在引导学生们理解海伦的爱心时， 我又适时地告诉他们， 虽然海 伦的遭遇在常人的眼中是不幸的，但她没有抱怨，她在《假如给我三 天光明》中说：“上帝待我不薄……”。正是因为这种不抱怨，才有 了她不屈不挠的奋斗， 才写下了那么多感动世界的文字， 才造就了一 位曾经震撼了整个世界的人—海伦·凯勒。 整节课，孩子们积极参与，情感得到了升华。但是因为仓促，所 以在情感教育上没有让他们多说一说面对坎坷，面对厄运该怎么做。 篇二：海伦凯勒教学反思 围绕学校提出的高效课堂， 《海伦凯勒》一课该如何设计呢？显 然，课文的内容并不复杂， 是典型的写人类的文章。而海伦凯勒是一 位多么不寻常的一位女性啊！ 基于对文本体裁的认识， 我把教学重点 放在凭借文本语言来感悟人物品质， 领悟语言的表现手法。 处于取舍 的考虑，我舍去了老师教海伦学习、说话的故事，而集中精力品味表 现海伦“不屈不挠”的段落。因为我觉得：文中教师教海伦学习、说 话的故事虽然感人， 也有助于理解人物品质， 但这样的故事学生一读 如果对您有帮助！感谢评论与分享 就懂，没有必要过多地纠缠，而要把时间花在重点段落上精品细读， 做足文章。 一、从学生学习的原点出发，设计自主学习的活动。 学生通过第一课时的学习， 能认识到海伦的精神品质， 但对于文 章怎样表现海伦品质和海伦奋斗的艰辛历程没有更深刻的体验。 于是， 根据文本内容， 我设计了