《圆的标准方程》说课课件(获全国一等奖)PPT课件.ppt

教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 设计意图 探究活动（大家来找茬）：观察 学习活动 1 1 、圆心位置不变， 半径变化 ； 2 、半径不变， 圆心位置变化 ， 圆的标准方程 发生的什么变化， 利用直观探究， 通过图象记忆， 体会圆的标准方程与圆 心坐标和半径之间关系。 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 探究活动 1 （大家来找茬）： 猜想 学习活动 1 1 、圆心在原点， 半径为 2 的圆的方程 2 、圆心为（ 2 ， 1 ）， 半径为 4 的圆的方程 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 探究活动 1 （大家来找茬）： 猜想 学习活动 1 1 、圆心在原点， 半径为 2 的圆的方程 2 、圆心为（ 2 ， 1 ）， 半径为 4 的圆的方程 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 探究活动 1 （大家来找茬）： 猜想 学习活动 1 1 、圆心在原点， 半径为 2 的圆的方程 2 、圆心为（ 2 ， 1 ）， 半径为 4 的圆的方程 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 探究活动 1 （大家来找茬）： 猜想 学习活动 1 1 、圆心在原点， 半径为 2 的圆的方程 2 、圆心为（ 2 ， 1 ）， 半径为 4 的圆的方程 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 探究活动 1 （大家来找茬）： 猜想 学习活动 1 1 、圆心在原点， 半径为 2 的圆的方程 2 、圆心为（ 2 ， 1 ）， 半径为 4 的圆的方程 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 探究活动 2 （大家来找茬）： 猜想 学习活动 1 1 、圆心在原点， 半径为 2 的圆的方程 2 、圆心为（ 2 ， 1 ）， 半径为 4 的圆的方程 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 探究活动 2 （大家来找茬）： 猜想 学习活动 1 1 、圆心在原点， 半径为 2 的圆的方程 2 、圆心为（ 2 ， 1 ）， 半径为 4 的圆的方程 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 探究活动 2 （大家来找茬）： 猜想 学习活动 1 1 、圆心在原点， 半径为 2 的圆的方程 2 、圆心为（ 2 ， 1 ）， 半径为 4 的圆的方程 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 探究活动 2 （大家来找茬）： 猜想 学习活动 1 1 、圆心在原点， 半径为 2 的圆的方程 2 、圆心为（ 2 ， 1 ）， 半径为 4 的圆的方程 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 探究活动 2 （大家来找茬）： 猜想 学习活动 1 1 、圆心在原点， 半径为 2 的圆的方程 2 、圆心为（ 2 ， 1 ）， 半径为 4 的圆的方程 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 探究：通过几何画板动画观察 1 、圆心位置不变， 半径变化 ， 2 、半径不变， 圆心位置变化， 圆的标准方程 发生的什么变化， 设计意图 学习活动 1 利用直观探究， 通过图象记忆， 体会圆的标准方程与圆 心坐标和半径之间关系。 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 探究：通过几何画板动画观察 1 、圆心位置不变， 半径变化 ， 2 、半径不变， 圆心位置变化， 圆的标准方程 发生的什么变化， 设计意图 学习活动 1 利用直观探究， 通过图象记忆， 体会圆的标准方程与圆 心坐标和半径之间关系。 08 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 特殊 → 一般：圆心是 C(a,b), 半径 是 R 的圆的方程是什么？如何推 导？（分组探究） 设计意图 教学活动 2 特殊→一般 两种方法： 坐标法 ，图 形变换法。 可能遇到困难：忘记两 点间距离公式，可由学 生板演讲解、提问法等 解决。 2 2 2 (x-a) +(y-b) =R 12 ： 00 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 二、师生合作、共探新知 特殊 → 一般：圆心是 C(a,b), 半径 是 R 的圆的方程是什么？（分组 探究） 设计意图 学习活动 2 特殊→一般 预设两种方法