后进生转化措施(8篇)完美版.pdf

《后进生转化措施》 后进生转化措施（一） ： （一）培养学习兴趣 兴趣是促进其自觉学习的原动力，兴趣是最好的老师。如果对学习产生浓厚 的兴趣，他们自然就不会把学习当苦差事。我们经常看到，孩子对电脑很有兴趣， 他们自然就不会把学习当成苦差事。我们经常看到孩子对电脑很有兴趣，他就愿 意自觉主动地看许多计算机方面的书籍。因此，应时不时寻找发现孩子的兴趣所 在，并加以引导和培养，促进其进步。 （二）善于捕捉闪光点 鲁迅先生有句话：教育是根植于爱的。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发 现学生的闪光点。主动采取适当形式去靠近他们栽培他们。这就需要教育者用一 双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方。如对成绩不好但劳动用 心的学生，在劳动结束时可突出给予表扬。对画画好的可请其出黑板报，并对其 努力和成就予以肯定和赞美。总之，要善于发现后进生身上的闪光之处，并在适 宜的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去。 （三）活跃课堂气氛，令其参与其中，激发学习兴趣 在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他 们回答问题。教学依靠于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑， 一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习 动力。在课程上回答不出问题时，给予他们的信任和鼓励的眼光。回答正确时， 投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的 喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。另外，上课速度适当放 慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班群众组成部分，教学效果应当追 求全班整体效果，顾及其反应。如讲重点资料时，切实做到放慢速度，并尽可能 重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们用心思维，让其真正掌握知识。 （四）从起点看进步 教育者对后进生所取得的点滴进步都应给予肯定和赞赏，不可因教师过高期 望学生没有到达而训斥、否定他们。对其转化要有时间上的宽容。不仅仅要关注 当前的状况，还应重视其成长的过程和变化。如一位后进生数学常考四十多分， 这次得了六十分；而令一位学生常考八十分，这次得了九十多分，显然那位后进 生进步更大。这就要求教师在评价中不应只表扬高分的学生，更应看到后进生在 努力过程中所取得的进步。 （五）建立互助小组，体验成功滋味 同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分的孩子效仿性极强，只要有一个 好的榜样在身边，就会产生期望变好的内在动力，逐渐喜欢学习起来。这种榜样 的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。在课堂上有意将好差生搭配起来，建立 互助学习小组，有难互帮，让学生学会自学主学习，感受合作学习的乐趣，使学 生学会交流，让其在和谐简单气氛中学习。作业、考试成绩设立进步奖，由于分 配到每个小组，因此可让全班同学看到他们的进步，让他们也觉得很光荣感到学 习的快乐等。这样切实有效的帮忙，使得他们透过努力也可实现目标，尝到成功 的滋味。成功的体验又会激励他们继续努力，不断进步。 后进生转化措施（二） ： 后进生转化措施 一、挖掘闪光点，帮忙后进生建立自信 自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是教育工作的头一条金科玉律，他 形象地指出：对待自信心要留意得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。要树立 自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自信心严重不足和自 卑的心理状况。培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。教师只要善 于捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他 们的自信，使他们认为自己是一个有潜力的人，是一个我能行的人。从而增强了 学习用心性，把精力集中在学习上。 1、许多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变 的顽石。但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会 发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同 学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光 芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许 会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。 2 、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点， 我们不妨把眼光向后移一移。 看一看以前他以前有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做