海底两万里阅读指导课教案人教版完美版.pdf

《海底两万里》阅读指导课 课 题 《海底两万里》阅读指导课（教案） 课型 新授 总课时 知识与技能 感受小说中精彩的人物描写，进一步理解科幻小说的特点。 教 学 学生在阅读中学会阅读， 给他们提供阅读材料和阅读实践机会， 展开师生交流。 过程与方法 目 学生在阅读中学会记读书笔记，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 标 情感态度价值观 学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 教学重点 2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 教学难点 感受小说中精彩的人物描写。 教学方法 听说读写结合法、点拨法 教学手段 班班通 教学过程： 一、导入 【作者介绍】 儒勒·凡尔纳（ 1828～1905）19 世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“科学幻想 小说之父”、 “科学时代的预言家” 。 以第一部科幻作品《气球上的五星期》闻名于世，此后以科幻三 部曲享有声誉，包括： 《格兰特船长的儿女》 《海底两万里》 《神秘岛》。 他生于法国西部海港南特。 父亲是位颇为成功的律师， 一心希望子承父业。 但是凡尔纳自幼热爱海洋， 向往远航探险。 11 岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现接回了家。为此凡尔纳挨了 一顿狠揍， 并躺在床上流着泪保证： “以后保证只躺在床上在幻想中旅行。 ”也许正是由于这一童年的经历， 促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出众多的著名科幻作品。 18 岁时，他遵父嘱，去巴黎攻读法律， 可是他对法律毫无兴趣，却爱上了文学和戏剧。一次偶遇大仲马（法国 19 世纪积极浪漫主义作家，代表 作 《三个火枪手》 《基督山伯爵》）并结为好友， 曾一度合写戏剧， 为凡尔纳走上创作之路创造了有利条件。 凡尔纳的《气球上的五星期》后， 16 家出版社无人理睬，愤然投入火中，被妻子抢救出来，送入第 17 家出版社后才得以出版，使他声名鹊起。之后，凡尔纳的创作进入了一个多方面的探索时期，他试验多 种写法，朝多种方向探索，每年出版两本，以总名称为《在已知和未知的世界中奇异的漫游》一举成名。 包括 《地心游记》《从地球到月球》 《环绕月球》《海底两万里》《神秘岛》等等，囊括了陆地、 海洋和天空…… 此后探索停止，开始成熟，进入平稳的发展时期，创作出《 80 天环绕地球》 《太阳系历险记》 《两年假期》 等优秀作品。 凡尔纳的故事生动幽默，妙语横生，又能激发人们尤其是青少年热爱科学、向往探险的热情，所以一 百多年来，一直受到世界各地读者的欢迎。据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作 品最多的十大名家之一。 二、阅读体验 1．畅言读后感 师：我们已经阅读了这部作品，你有没有自己阅读后的感受？ 学生畅言读后感。 2 ．精彩片段赏析 师：在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你？用十分钟时间默读并做出自己的赏析。 看看在十分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心 到，决不能三心二意。 （1）师生共同进行五分钟默读。 （2 ）用手势出示各自五分钟默读的页数。 （3）学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。 （4 ）交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。 示例 ：“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化 镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸” 。 点评 ：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船 长知识的渊博。 3 ．幻想与现实的联系 师： 《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想象中