高中历史新课程标准考试测试卷(三套).pdf

建设而奋斗的人生理想。 高中历史新课程标准考试测试（一） 7、在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种 途径培养的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、 一、填空题 概括等认知活动，培 1、普通高中历史课程是提高学生的历史意识、文化素质和人文 养 和解决问题的能力。 素养、促进学生的一门基本课程，是为学生奠定基础的教育。 8、掌握历史学习的基本方法：学习历史唯物主义的基本观点和 2、为了培养学生健全的人格，促进个性的健康发展，具体落实 方法，努力做到论从史出、史论结合；注重学习，善于从不同角 新课程的基本理念， 本次普通高中历史课程的设计遵循了 “、基 度发现、解决问题；养成独立思考的习惯；学会同他人、尤其是 础性、和选择性”的原则。 不同见解的人和交流。 3、课程标准指出：学习历史是一个从到不断积累历史知识，进 9、内容标准对知识与能力提出不同层次的要求，凡在内容标准 而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是的过程。 的陈述中使用“、知道、 、讲述、复述”等行为动词的，为识记 4、普通高中历史课程标准把课程目标分解成 “知识与能力”、“” 层次要求。 “”三个大的维度。 10、在课程资源开发中， 是最重要的人力课程资源。 其状况决定 5、《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》 、《20 了课程资源开发与利用的范围和程度。 世纪的战争与和平》 、《中外历史人物评说》、《探索历史的奥秘》、 二、判断题 《世界文化遗产荟萃》模块体现出普通高中历史课程设置中的性 1、普通高中历史课程作为基础教育课程的一种，其总体功能是 和性。 要从单纯的注重知识的传授向引导学生学会学习、 学会生存、 学 6、通过历史必修一的学习，让学生理解从到、从人治到法治是 会做人转变。 （ ） 人类社会一个漫长而艰难的历史过程， 树立为社会主义政治文明 2、本次普通高中历史课程标准贯彻的基本精神，是“培养学生 健全的人格，促进个性的健康发展” ，以学生发展为本。（ ） 三、简答题 3、将“情感态度价值观”作为课程目标，这是历来教学大纲所 1、根据以下内容标准，分解出课堂教学的三维目标。 不具有的特点。 （ ） 概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共 4、学生自主学习与否，是衡量学生学习方式是否转变的根本标 产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建 准。（ ） 立和完善，认识我国民主政治的特色。 5、教学应是一种以人的生命发展为依归的教学，它尊重生命、 关怀生命、拓展生命、 提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。 （ ） 6、在多种评价方法的背景下，测验法变得不再重要。 （ ） 7、历史必修三反映了人类的思想文化经历了由低级向高级发展 的历程，具有很强的民族性、地域性，不能相互交融。 （ ） 2、学习历史的基本方法中最重要的是论从史出，史论结合。对 8、在教学评价中， 对学生三维目标的达成只能实现定量的评价， 于如下内容标准你如何落实？ 无法实现定性的评价。 （ ） 历史（Ⅱ）——讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主 9、历史制作既是一种学习方式，也是一种学习评价方式，有利 要内容，认识改革与社会发展的关系。 于对学生的历史学系进行长期、 稳定的综合考察和较为全面的评 价。（ ） 10