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第二节 《环节动物》教案 青岛 64 中学 安会翠 一、教学目标 知识目标： 1. 概述环节动物的主要特征。 2. 举例说明环节动物与 人类生活的关系。 能力目标： 1. 尝试利用观察蚯蚓，培养学生的动手能力。 2. 通过利用比较法学习环节动物的主要特征， 提高学生的分析归 纳能力。 情感目标：认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 二、教学重点和难点 1. 教学重点 概述环节动物的主要特征 2. 教学难点 概述环节动物的主要特征 植物的几种主要组织。 三、教学设计思路 根据学生的年龄特征，由感性认识入手，利用学生已有的知识， 通过充分的观察、讨论与思考，归纳总结出环节动物的主要特征。在 充分利用了教材的同时， 还给学生提供亲手操作， 让学生通过知识的 运用，小组合作进行探究，进行交流，交流的基础上进行总结升华， 同时，教师利用多媒体辅助教学等多种教学手段，化静为动，增强了 教学内容的直观性。 四、教学准备 1. 多媒体课件 微视频 2. 实验材料用具准备：活蚯蚓 、镊子、糙纸（报纸）、放大镜、 棉球、装有清水的小烧杯、培养皿 五、教学方法 直观教学法、观察讨论法、例举法、实验探究法 六、教学过程 教 学 活 动 教学任务 学生活动 教师活动 设计意图 导入新课 回答问题 导入：以给同学们带来的 通 过 一 系 列 问 课堂突破 学生观察 礼物— —蚯蚓，设计问 题，拉近与学生 一、观察蚯 1.蚯蚓的外部形态 题：蚯蚓的身体细长，但 的关系， 带动学 蚓 (1) 用镊子轻轻地取一条活蚯蚓放在培 它却不属于线形动物，而 生学习的兴趣。 二、环节动 养皿中，观察它的体形、身体的组成有什 是环节动物。蚯蚓为什么 让 学 生 了 解 本 么特点？ 物 的 主 要 被称为环节动物 ？它的 节 课 的 学 习 内 特征 （2 ）用放大镜观察蚯蚓，辨认它的前端 和后端，背面和腹面。 身 体 结 构 有 什 么 特 点 容，带着问题进 三、环节动 学生回答 呢？ 入学习当中。 物 与 人 类 学生观察蚯蚓与蛔虫的横切图 教师出示实验目的、实验 通 过 直 观 的 材 生 活 的 关 回答：蚯蚓的身体组成 材料、实验要求 料，培养学生的 系 学生讨论：与蛔虫相比，身体分节对于运 教师指导学生 观察能力， 初步 盘点收获 动有什么意义？ 教师进行评价，引导学生 认 识 蚯 蚓 的 外 达标检测 2.蚯蚓的运动 识别蚯蚓的外部形态。 部形态。 课堂延伸 将蚯蚓放在糙纸上，