广东省中小学校长赴江苏跟岗学习研修报告.pdf

广东省中小学校长赴江苏跟岗学习研修报告 广州市番禺区韦大小学 赵铭华 作为南站教育实验区的校长之一， 我有幸参加广东省教育厅教师培训 中心、广东省第二师范学院组织的赴江苏跟岗学习。从南京的讲座培训， 到苏州的基地学校跟岗学习，虽然只有短短的十五天的时间，但感觉自己 的成长远远超出这个时间。 一、理论学习激活思想火花 火花一： 严华银教授跟我们分享了《学校文化建设的实践性思考》 , 我们从一 个个真实案例，和通俗的表述中，对学校文化有了更深、更广的理解。而 且对“无心插柳柳成荫”而成的文化，有着多角度的思考：严老师的“文 化”与我们平时所知的“物质文化、精神文化、制度文化和行为文化”所 汇成的“文化”是否涵盖了文化的多有内涵和外延？ 火花二： 谢小胜处长所提的广东与江苏 GDP的一二之争是否也引起两省教育强 省之争？让我们期待广东从教育大省向教育强省转变！ 火花三： 柏杨主任的《跟岗学习理论与实务》所提的教育家办学就是按教育规 律办事， “敢于我行我素”，追求“天然野趣”的教育理想与我们现实的教 育环境中过多的行政干预，长官意志环境下，我们这些追求“教育家”办 学理想的校长们如何在自己可控的范围内追求自己的教育理想？ 火花四： 程振响教授的《校长领导力提升》中提到， “能够领导领导的人才是 最牛的人”的方式和策略—通过当“文把”或写作、工作来影响上级领导， 我们普通的校长们可以借用或迁移吗？另外，程教授参与编制的《校长的 专业标准》的参照体系是哪一层次的校长？如何才能照顾到各级各类的校 长，这是我们期待的。 二、基地学校的办学理念、特色。 （一）学校概况 江苏省新苏师范学校附属小学地处苏州古城区，是一所百年品牌名 校，拥有一校两区：一所小学和一所幼儿园。小学占地 20 亩，学生 1148 人，教师 78 人，是江苏省实验小学，苏州市教育现代化小学。 1、基地学校风格独特 新苏师范附小是苏州教育局直属学校， 座落在古城区风景优美的百花 公园旁，面对历史悠久的伍子胥门洞，被高端楼盘围绕着。因此，学校的 风格也显得古朴、简洁，像出土文物一样：初看不咋滴，再看有门道，深 看吓你一跳 价值连城啊！学校外墙看不到常见的三风一训的大标记，也 没有过多的校园文化的文字、图片装饰，只有白色的墙，绿色的树。教师 和学生给人的印象也是淳朴、热情，却不张扬。但，学校的老师中，有 7 位苏州市学科带头人，有 8 为是区学科带头人；学生每年被送去江苏中学 创新班的占了很大一部分。 2 、基地学校定位准确 学校以围绕质量、特色、品牌，准确地把学校定位于传统、绿色、精 致；进取、内敛、创新的价值追求。并因此，构思出目标、制度、文化、 评价、教师、家校和教育创新等建设路径，系统、科学地进行学校品牌建 设，特别是紧紧依靠中国优秀传统文化“易经”作为办学起源的思考，借 用“阴阳论、时空论、因果论和天人合一”等理论，提出中国式学校管理 的思考，形成 “人生发展结构思维图体系” 和 “学校管理结构思维图体系”， 并科学地融合，形成尊重自然发展、社会发展、学校发展和师生发展规律 的教育体系，紧紧围绕培养目标： “诚、健、智、礼、和、勤” ，确定学校 融养生、阳光、和谐、绿色一体化的学校定位是很有前瞻性和科学性的。 3、基地学校机制完善 学校的各级管理机构完善，形成了扁平式的学校管理，学校管理效率 非常高。同时，学校的各项规章制度严谨、科学、操作性强。并且体现出 以人为本、公平公正的原则，从教职工聘任制度、教师绩效考核制度、等 级教师评比制度、阳光学生评比制度、阳光家长评比制度、家长参与管理 制度等，都制定得科学、系统、针对性强。因此，学校的师生员工在这种 科学