核心素养六大素养.pdf

核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审 议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。 [ 文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技 能，掌握和运用人类优秀智慧成果， 涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文 化基础、有更高精神追求的人。 1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基 本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。 2. 科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标 准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。 自主发展 自主性是人作为主体的根本属性。 自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活， 认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境， 成就出彩人生， 发展成为 有明确人生方向、有生活品质的人。 3. 学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等 方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。 4. 健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体 包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。 社会参与 社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代 公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范， 增强社会责任感， 提升创新精神和实践能力， 促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。 5. 责任担当。主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、 价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。 6. 实践创新。 主要是学生在日常活动、 问题解决、 适应挑战等方面所形成的实践能力、 创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。 主要表现 1 / 3 文化基础 人文底蕴 人文积淀 :具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累 ;能理解和掌握人文思想中所 蕴含的认识方法和实践方法等。 人文情怀 :具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值 ;能关切人的生存、发展和 幸福等。 审美情趣 :具有艺术知识、 技能与方法的积累 ;能理解和尊重文化艺术的多样性， 具有发 现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力 ;具有健康的审美价值取向 ;具有艺术表达和创意 表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。 科学精神 理性思维 :崇尚真知， 能理解和掌握基本的科学原理和方法 ;尊重事实和证据， 有实证意 识和严谨的求知态度 ;逻辑清晰， 能运用科学的思维方式认识事物、 解决问题、 指导行为等。 批判质疑 :具有问题意识 ;能独立思考、独立判断 ;思维缜密，能多角度、辩证地分析问 题，做出选择和决定等。 勇于探究 :具有好奇心和想象力 ;能不畏困难，有坚持不懈的探索精神 ;能大胆尝试，积 极寻求有效的问题解决方法等。 自主发展 学会学习 乐学善学 :能正确认识和理解学习的价值， 具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣 ;能养 成良好的学习习惯， 掌握适合自身的学习方法 ;能自主学习， 具有终身学习的意识和能力等。 勤于反思 :具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯， 善于总结经验 ;能够根据不同 情境和自身实际