明末清初的思想活跃局面教案说课讲解.pdf

精品文档 四、明末清初的思想活跃局面 【内容标准】 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要主张，了解明清时期儒学思想的发展 一、教学目标 【知识与能力】 通过本课学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清 时期儒学思想的发展脉络。 【过程与方法】 学生可以根据教科书与教师提供的材料及自已搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题 的方法，主动探究问题的答案。在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面 的比较、概括和阐释。 【情感、态度与价值观】 通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，使学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的 人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。 【本目重点、难点】 重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想 难点：在于通过对这些思想主张的学习，分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。 教学过程 一、出现的社会背景 1．政治： 君主专制的强化，封建制度趋于衰落。 2．经济： 商品经济发展（根本）和资本主义萌芽产生。 3．思想文化： 理学空谈义理，八股取士，限制了思想的自由。 当时，儒学再次受到批判，正统地位再次面临冲击。思想家对儒学进行修正，儒学进一步发展，思想领域 出现继百家争鸣以后的又一次活跃局面。 二、活跃的表现： （一）明末：李贽的反正统意识 1．生平与性格 生平：求学→做官→入狱性格：“离经叛道”的不羁性格 ◆反正统意识产生原因 精品文档 精品文档 （1 ）社会背景：（略） （2 ）生活经历：青年时代生活困乏，中年做过小官，目睹社会的黑暗和官场的腐败。 （3 ）家庭影响：祖父辈从事商业活动的伊斯兰教徒，李贽自幼受传统思想束缚较少 （4 ）学派的影响：继承并发展泰州学派反传统的精神（泰州学派是一个具有强烈反叛传统意识的学派） 2．代表作： 《藏书》《续藏书》《焚书》等多种著作。 3．思想主张 （1 ）认为“理”存在百姓的日常生活中。 （2 ）挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪。 ①儒家经典不是万世至论 ②反对以孔子的是非标准作为判断是非的依据。 （3 ）提出“绝假纯真”的童心学说，反对礼教的虚伪和官场的欺诈。 （4 ）批判封建礼教，提出男女平等的思想： 材料：他的徒弟中有女弟子，备受正统士大夫诽谤；他赞扬寡妇再嫁，批判“饿死是小，失节是大”的言 论，赞扬武则天是杰出的政治家； 肯定封建社会的农民起义——以“惑世诬民”最遭逮捕， 在监狱中自杀。 （5 ）诗文：主张“真心”，反对摹古之风。 4 ．评价 （1 ）将矛头直指封建礼教和整个正统思想，要求平等，发展个性，具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神 （2 ）在一定意义上反映了资本主义萌芽时代（中小地主和工商业者）的要求，带有民主性的色彩。 （二）明末清初的三位思想家 1．各自主张： A．黄宗羲：“天下为主，君为客” （1 ）生平： （2 ）主张：①最精彩之处——批判君主专制： a：认为君主专制是天下之大害。 b：呼吁废除“一家之法”建立“天下之法”。 c ：臣民平等（实质：反君主专制）。 ②具体制度——限制君权的主张 ：学校是决定是非的最高机构，而非君主。 ③经济思想——反对重农抑商，认为“工商皆本 ” （反映：清初工商业繁荣的情况） （3 ）评价： 为中国近代反专制主义的思想家们提供有力的思想武器。 B．顾炎武：启蒙精神 （1 ）生平： 精品文档 精品文档 （2 ）主张： ①批判君主专制，和官僚士大夫的腐败 ②提出“众治”的主张 ：以天下之权，寄之天下之人（原始的主权在民思想） ③“天下兴亡，匹夫有责”的思想 ④主张经世致用，注重实学 （三人中最注重实学）：如著作《日知录。〈天下郡国利病书〉涉及实用学问。 （3 ）评价： 脚塌实地的学风对晚清学者影响很大。 何谓“经世致用” 概念：中国宋代后逐渐形成的一种提倡研究当前社会政治、经济等实际问题，要求经书研究与当时社会的 迫切问题联系起来，并从中提出解决重大问题方案的治学方法。又称经世致用之学。其特点是以史为鉴， 学术研究和现实结合，解释古代典籍为手段，从中发挥自己的社会政治见解，并用于社会改革。 C．王夫之：“孤秦陋宋”批判 （1 ）生平： 强调：三大进步思想家都有着早年参加抗