生物教研组工作计划.docx

生物教研组工作总结 本学期以来，生物组全体老师以《新课标》精神为指导，进一步明确了生物课程的总体目标，努力在讲堂教学及教学研究中理解并实践初中课程改革的基本理念，在教学、教科研等方面取得了一定的成绩。现详细总结如下： 首先，积极开展教学研究活动，仔细研究教材，积极收集备课资料，挖掘现有教育教学资源，仔细设计教学方案，在课时紧、任务重、各班学习学习水平差距较 大等实际情况下，研究讲堂教学，向 45 分钟要质量，经过全组教师的努力，我们圆满达成了教学计划规定的教育教学任务，达到了既定的教学目的。 第二，在学校本学期实施的加强教研组建设的要求指导下，本组在本学期初就经过全组议论、备课组商讨等方式，仔细学习研究《新课标》的要求，在理论学习中进一步提高自己 ;并且汇聚集体智慧，分备课组详细剖析比较了我们学科的各年级在同类学校中的相对状况及基本学情，在备课组计划目标的基础上，拟订了本学期教研组学期工作计划，主要经过 1、学校教学常规学习和课程目标商讨 ; 2、 同课异构 的公然课教学商讨 ; 3、中考知识网络的建立及复习策略研究。 经过详细的商讨沟通活动，大大激发了教师参与教学研究的热情和教科研意识，提高了从事教学研究活动的自觉性，形成了浓烈的教学研究气氛。 第三，各备课组也在学校的总体计划之下，根据各自不同的情况，分别拟订了详尽的工作计划，落实到位，效果明显。 初 一、初二备课组仔细组织集体备课，每周的备课活动都安排下一周的备课任务，责任明确，研究、议论落到实处。并积极参加初三备课组的中考研究活动，早点认识中考的要求，使教学更有的放矢。师徒结对工作也卓有收效，基本上能做到方法、技术、实践指导到位，使全组的教育教学能力有了明显的提高，钱亮老师论文多次获得省级市级奖赏，教学设计获市级奖赏。 初三备课组在备课组建设方面 和睦、沟通、合作 为宗旨，讲堂教学按照中考的要求，加快教学进度，加强课时检测和单元训练，提高学生的解题能力，为今年 的中考复习赢得更多的时间和主动权。张前老师在生物教学中积极为备课组教师 开设讲座、上示范课，把自己多年来积累的经验毫无保存地传授给新教师，在中 考复习指导方面，工作特别仔细，复习中对考试说明的理解把握正确，几次模拟 测试成绩特别满意。 在讲堂教学方面，除了按照学校要求做到重点、难点、进度 同一之外，充足发挥各位老师的个性可以特长，分别经过不同的方式进行重点、 难点的打破，并在备课活动中，以是否充足发挥学生主体性、激发学生积极性为 权衡标准，作比较剖析。备课组老师们也积极扩大知识视野，自觉进行人教版和 苏教版教材的比较剖析，找出其中的异同点，相互沟通资料课件及有关材料，加强教学的实效性。 我们组人数少，主要加强自我学习，着重讲堂教学的研究，力求以先进的理念指导教学实践。提高对新考纲的理解把握能力，除了积极参加市教研室组织的学习活动外，积极主动向有经验的老师咨询认识，力求最正确地理解考纲。 我们充足利用各备课组教师的教科研优势，挖掘素质教育潜能，采取 收集资料 集体议论 主备方案 个性化备课 的备课模式，结合每个班级学生的知识水平和学 习能力，写出有实效的详细的课时教学设计，有针对性地进行讲堂教学，向 45 分 钟要质量，努力提高讲堂教学效果，全面提高学生的科学文化素质。 第四，面向中考，关注热点，激发学生兴趣，提高学生综合创新能力。 创新是 一个民族发展的不断动力，是素质教育发展的根本目标，在激发学生兴趣，提高 学生创新实践能力方面，我们做了有益的尝试与探索。在高三讲堂教学中，联系 教材内容介绍的经典实验和根源于生活实践的生物学史实，存心识地激发学生的 学习兴趣和对生物学知识的求知欲望，结合高考试题中反复出现的 开放性问题 ， 引导学生主动探索、勇敢思考，实时肯定学生独特的思维方法和在思维过程中的 创新火花，培养灵活发散的思维品质和创新思维意识。 自然，在工作上也存在一些不足之处。虽然生物各备课组组内都形成了互相听课 学习的民风，可是本学期校级公然课开设较少 ;大组活动时间较短，大多只停留在 口头沟通层面，内容没有作详尽的记录整理 ; 网站方面资料的建设还需要加强等等。 有学校领导的关心指导，有全体老师的共同努力，我相信，生物教研组的工作在下学期一定会开展的更为深入、有效。