计量经济学教程.pptx

《计量经济学》《Econometrics》《经济计量学》;第一章 绪论;0 .1 关于绪论;0.2 《计量经济学》教学大纲;⒉ 教师 主讲教师：李刚 E-mail: cdligang@ ;⒊ 课程说明 ⑴ 教学目的 经济学是一门科学，实证的方法，尤其是数量分析方法是经济学研究的基本方法论。通过该门课程教学，使学生掌握计量经济学的基本理论与方法，并能够建立实用的计量经济学应用模型。 ⑵ 先修课程 中级微观经济学、中级宏观经济学、经济统计学、微积分、线性代数、概率论与数理统计、应用数理统计;⑶ 教材及参考书 《计量经济学》，李子奈，高等教育出版社，2000年7月 《Basic Econometrics》,Damodar N. Gujarrati，2001 《计量经济学—方法与应用》，李子奈，清华大学出版社，1992年 《高等计量经济学》，李子奈、叶阿忠，清华大学出版社，2000年 《计量经济学—理论、方法与模型》，唐国兴，复旦大学出版社，1988年 Econometric Models,Techniques,and Applications, Michael D. Intriligator, Prentice-Hall Inc.,1978(FirstEdition),1997(Second Edition);;⑺ 课程内容提纲及学时安排 （总课时：52学时，课内外周学时：3/6） 第一章 绪论 3学时 第二章 单方程计量经济学模型理论与方法 15学时 第三章 单方程计量经济学应用模型 9学时 第四章 联立方程计量经济学理论与方法 9学时 第五章 宏观计量经济模型 3学时 第六章 时间序列计量经济学模型 9学时 ;⑻ 课程成绩 综合练习一（计算机）：10分 综合练习二（计算机）：10分 课堂表现： 10分 期末考核： 70分;⒋ 关于学习方法的说明 ⑴ 理论与应用并重。既要重视理论方法，也要重视应用模型和应用中实际问题的解决； ⑵ 以教材中的经典理论方法为主，也要理解适当引入的、教材中没有的非经典理论方法； ⑶ 对于理论方法，重点是思路而不是数学过程； ⑷ 对于应用模型，重点不是每种模型本身，而是它们演变与发展的方法论； ⑸ 必须十分重视综合练习； ⑹ 必须掌握一种应用软件，注意课堂的软件应用演示，“??傅领进门，修行在个人”，多练。;§1.1 计量经济学;一、计量经济学;△ 定义 “用数学方法探讨经济学可以从好几个方面着手，但任何一个方面都不能和计量经济学混为一谈。计量经济学与经济统计学绝非一码事；它也不同于我们所说的一般经济理论，尽管经济理论大部分具有一定的数量特征；计量经济学也不应视为数学应用于经济学的同义语。经验表明，统计学、经济理论和数学这三者对于真正了解现代经济生活的数量关系来说，都是必要的，但本身并非是充分条件。三者结合起来，就是力量，这种结合便构成了计量经济学。”;△ 在经济学科中占据极重要的地位 克莱因（R.Klein）：“计量经济学已经在经济学科中居于最重要的地位”，“在大多数大学和学院中，计量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最有权威的一部分”。 萨缪尔森（P.Samuelson） ：“第二次大战后的经济学是计量经济学的时代”。 ;二、计量经济学模型 ;三、计量经济学的内容体系 ;△广义计量经济学和狭义计量经济学;△ 初、中、高级计量经济学;△ 理论计量经济学和应用计量经济学;△ 经典计量经济学和非经典计量经济学;经典计量经济学在理论方法方面特征是： ⑴ 模型类型—随机模型； ⑵ 模型导向—理论导向； ⑶ 模型结构—线性或者可以化为线性，因果分析，解释变量具有同等地位，模型具有明确的形式和参数； ⑷ 数据类型—以时间序列数据或者截面数据为样本，被解释变量为服从正态分布的连续随机变量； ⑸ 估计方法—仅利用样本信息，采用最小二乘方法或者最大似然方法估计模型。;经典计量经济学在应用方面的特征是： ⑴ 应用模型方法论基础—实证分析、经验分析、归纳； ⑵ 应用模型的功能—结构分析、政策评价、经济预测、理论检验与发展； ⑶ 应用模型的领域—传统的应用领域，例如生产、需求、消费、投资、货币需求，以及宏观经济等。;非经典计量经济学一般指20世纪70年代以来发展的计量经济学