念奴娇赤壁怀古导学案.pdf

《念奴娇·赤壁怀古》导学案 一、明确学习目标 ★伟大的目标构成伟大的心★ 1、领略苏轼豪放雄健的词风，了解怀古词的特点。 2、把握结构，理解含义，解读词中的景物描绘和人物刻画。 3、体会作者含蓄深刻的情感，并通过朗读表达出来。 二、语言积累与速读感悟 ★凡事预则立，不预则废★ 1、给下列划线字注音： 公瑾（ ） 纶（ ）巾 强虏（ ） 华（ ）发 酹（ ） 2、诗词重在朗读，有感情朗读背诵全词。 【资料点拨。 情感的表达需要借助一定的朗诵技巧： “抑扬顿挫，轻重缓急” 。抑： 降低； 扬： 升高；顿：停顿；挫：转折。 “抑扬顿挫”是指声音的高低起伏和停顿转折。 “轻重缓急”是 说朗读要有轻有重，语速要有快有慢。 】 三、合作学习与问题探究 ★ 欲穷千里目，更上一层楼★ 1、上片选择了哪些意象来表现赤壁景观？从哪些角度来选材构思的？景物有什么特点？ 2、“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起什么作用？ 3、三国时期是英雄辈出的时代， “羽扇纶巾”的为什么不是“智绝”诸葛亮，作者为何要选 择周瑜作为咏诵的对象呢？词中周瑜的形象有什么特点，请结合词中语句分析概括？ 4、对于词中 “人间如梦，一尊还酹江月 ”两句的思想感情，向来有不同的看法。有人认为是 积极的情感，有人认为是消极的情感，结合本词的特点及作者人生经历，谈谈你的观点。 5、《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其 “豪放 ”表现在哪些方面？ 拓展延伸：苏轼不仅是豪放词的开创者， 也是婉约中的圣手， 如怀念亡妻王弗的词： 江城子 ·乙 卯正月二十夜记梦 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使 相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪 千行。料得年年断肠处：明月夜，短松岗。 资料：据南宋俞文豹 《吹剑续录》载： “东坡在玉堂， 有幕士善讴， 因问： 我词比柳词何如？‘ ’ 对曰： 柳郎中词，只合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大‘ 汉，执铁板，唱大江东去。 ’公为之绝倒。 ”这则故事，表明两种不同词风的对比。南宋人已 明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表， 表现出充沛的激情，丰富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格。 四、畅谈学习本词后的最大收获？ 五、背诵并默写《念奴娇 ?赤壁怀古》 六、反思学习与高效评估 ★ 听来终觉浅，绝知要躬行★ 1、默写。 （1）乱石穿空， ， 。江山如画， ! （ 2 ） 遥 想 公 瑾 当 年， ， 。 ， ， 。 （3 ）故国神游，多情应笑我，早生华发。 ， 。 2、下面有关词的文学常识，表述错误的一项是： （ ） A ．词有单调、 双调、 三叠、 四叠的分别。 不分段称为 “单调 ”，分段称为 “双调 ”“三叠 ”“四叠 ”。 段又叫 “片 ”或者 “阕 ”。《念奴娇·赤壁怀古》属于单调。 B ．按词的字数可以分为三类。 58 字以内为小令， 59 字至 91 字为中调， 91 字以外为长调。 C ．词是诗的别体，一般来说是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断地 发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余 D ．词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。 3、选出对苏轼《念奴娇