《荷花》第一课时导学案 建设.docxVIP

《荷花》第一课时导学案 课题 荷花 课型 新授课 设计人 建设 设计说明 本文描写了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景，以及“我”陶醉在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。教学时，我利用文中插图，让学生细心观察，感受荷花的美，再通过读文，从文字中感受到这种美。最后两个自然段结合配乐朗读，让学生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融入自己的情感。 学前准备 1.收集荷花的图文资料。（学生） 2.预习课文，认读生字、词语。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识5个生字，会写11个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段，积累优美语句。 学习重点 1.认识生字，读写生字。 2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段。 学前准备 1.收集作者叶圣陶的资料和荷花的资料。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 一、谜语导入，激发兴趣。（用时：5分钟） 1.教师课件出示谜语：“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。”（荷花）请大家交流对荷花的了解。 2.让学生齐读课题，交流作者叶圣陶的相关知识。 3.设疑导读：叶圣陶先生笔下的荷花与我们见到的是一样的吗？ 1.学生交流汇报。 （1）展示荷花的图片资料。 （2）荷花的生长特点。 （3）描写荷花的诗句。 2.学生交流作者的相关资料。 3.学生带着疑问，自由诵读课文。 二、小组自学，互助合作。（用时：25分钟） 1.教师指导学生按要求自学生字词。 2.引导学生自读课文，边读边思考课文主要讲了什么。 3.出示自主学习要求：选择自己最喜欢的段落，多读，读出你体会到的美。 1.小组内依据学法指导开始自学，教师巡视掌握小组学习情况。 2.学生自主学习。先选择自己喜欢的段落读一读，可以边读边在段落的旁边写下读书体会，然后和小组内的同学交流自己的感受。 3.学生汇报学习收获。结合自己的读书感受，展示自己对课文的理解。 三、展示汇报。（用时：10分钟） 1.教师引导小组展示朗读课文。 2.布置课后作业：熟读课文，背诵第2～4自然段。 学生可用男女生读、分段落读等形式来展示朗读。 教学反思 《荷花》教学片段 师：同学们，今天我们一起学习部编版三年级下册第三课，荷花。首先，老师想请同学们猜一个谜语， 【教师课件出示谜语】“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。” 师：大家猜一猜，这是哪一种植物呢？（荷花） 师：同学们见过荷花吗?老师收集了一些荷花的图片，我们一起来看看吧！ 师：能用一个词语来形容自己看过的荷花吗？（亭亭玉立、千姿百态、婀娜多姿） 师：同学们对荷花有哪些了解呢? 【资料补充】 荷花，又称“莲花”、“水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色、粉红色、白色等，有清香。花托呈杯状，里面有十几个蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果，叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品；叶、花梗、莲心、莲须可入药。 师：从古至今，荷花就是文人最喜爱的植物之一，描写赞美荷花的诗文数不胜数， 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 —— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。—— 杨万里《小池》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。____王昌龄《采莲曲》 师：人们之所以喜欢荷花，不仅是因为她美丽、清香、还因为他有着“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品质。著名作家叶圣陶先生也非常喜爱荷花。 【叶圣陶简介】原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品：《稻草人》、《旅行家》、《小白船》、《一粒种子》等。 师：今天，让我们一同跟随叶圣陶老先生一起去荷塘，去看看他笔下的那一池荷花。