学校德育工作专题讲座.docx

学校德育工作专题讲座 主讲：邢忠文 一、 班主任工作的重要意义 1、班主任工作与授课同样是教师的主业； 2、能当教师，但当不好班主任，就不是好的老师； 3、班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅 要教育学生成才，更要培养学生成人； 4、班主任是在学生心灵上耕耘的人；是学生成长的领路人 二．学校德育所面临的问题 。 1 、地位不明：应试教育观念没有转变，德育位置未能真正落实。 2、方法不灵：德育方法陈旧呆板，没有与学生的发展和社会的进步 有机统一。 3、针对性不强：“高、大、空、远” 缺少“近、小、实、亲”， 缺乏针对性。 三、学校德育所面临问题的原因分析 1 、德育定位：把德育从完整的教育中抽离出来，造成德育地位的游 移和偏失。德育与智育水平不协调，缺乏正确的德育观 2、德育目标：强调听话顺从，造成自主、自觉、自尊的独立人格难 于确立。德育目标的过于理想化、共同化和一般 3、德育内容：德育内容泛政治化，脱离学生实际和社会实际，不能 适应时代要求；陈旧僵化， 与社会现实反差巨大，造成学生的怀疑和 反感。 4、德育方法：说教式、灌输式、封闭式，造成教育与生活相分离、 知与行相脱节。 5 德育评价：德育评价主观性和随意性，缺乏科学性、层次性和具体 性；模式化、片面化，造成人格扭曲。 6、社会家庭环境：良莠混杂，不良影响无法设防。德育实效性，低 下的根本原因：忽视了德育对象——人；忽视了人的生活。 四、让中小学德育充满活力 一）树立新的德育观念 1、德育为社会发展服务的观念。 2、德育要与各育共同发展的观念。 3、德育必须回归生活的观念。 4、德育是为学生提供服务的观念。 5、德育的真正主体是学生的观念。 6、师生在德育过程中共同成长的观念。 7、德育的最佳方式是学生自我教育的观念。 8、充分尊重保护学生心理权益的观念。 9、充分尊重满足学生合理需求的观念。 10、重视德育科研的观念 （ 二）中小学德育的任务 1、从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族 精神。 2、确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。 3、从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为 4、从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展 （三）学校德育的实践内容 1、养成教育：开展学会吃饭、学会睡觉、学会说话、学会学习、学 会爱护环境、学会爱护公共财产、学会节俭的习惯养成教育。目的： 养成良好的道德行为习惯。 请记住： 栽种行为， 成就习惯； 栽种习惯， 成就性格；栽种思想，成就行为；栽种性格，成就命运！ 2、信心教育：进行理想信念教育，生命态度教育，磨砺教育、抗挫 折教育、自理自主自立自强教育等。目的：珍惜生命、挑战自我。我 们要永远牢记： 虽无法改变生命的长度， 但我却可以增加生命的厚度。 3、尊重教育：进行宽容、理解、关心、友爱、合作、诚信、大气的 教育。目的：学会宽容、真诚合作。宽容别人是对对方的一种尊重、 一种接受、一种爱心，有时候宽容更是一种力量。宽容，是一种非凡 的气度、 宽广的胸怀； 是对人对事的包容和接纳； 是一种高贵的品德， 崇高的境界。 4、感恩教育：开展感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩社会的系 列教育。目的：培养爱的情感。 5、责任教育：开展对自己负责、对他人负责、对环境负责、对家庭 负责、 对社会负责的系列教育。 目的： 增强责任意识、 实现和谐发展。 （四）中小学德育的途径和方法 途径：规范育人、读书育人、活动 体验育人、服务育人、环境育人。方法：道德讨论、道德体验、合作 学习、平等对话、榜样学习分析辩论、角色扮演等方法。德育途径和 方法应注意的问题： 1、 必须从学生思想品德发展的实际需要出发， 追求实效。切忌形式主义。 2、必须在学校德育实施过程中多种途 径和方法有机配合，灵活运用。切忌形式呆板。 3、必须增强直观性 和可操作性。切忌抽象空洞。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。 最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。 君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。 宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳 光，才有欢乐。 不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。 世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。 感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。 爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重