人教版六年级语文上册18《只有一个地球》课堂作业设计和课后练习.docVIP

18《只有一个地球》 课堂作业设计和课后练习 课题 只有一个地球? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 第一课时 课堂作业新设计 一、辨字组词。 　萤（　　） 蓝（　　） 资（　　） 竭（　　）　慨（　　） 莹（　　） 篮（　　） 姿（　　） 渴（　　） 概（　　） 赐（　　）　协（　　） 赌（　　） 薄（　　） 监（　　） 惕（　　）　胁（　　） 睹（　　） 簿（　　） 滥（　　） 二、在括号里填适当的字组成词语。　　映入(　　)(　　)　　 相互(　　)(　　)　 　(　　)(　　)可亲　　一叶(　　)(　　)　　 (　　)(　　)提供　　 不加(　　)(　　)?三、写出下列词语的反义词。　　毁坏——（　　）　容易——（　　）　精心——（　　）　　美丽——（　　） 【答案】 萤光 晶莹 蓝色 篮球 资本 姿势 枯竭 干渴 慷慨 气概 恩赐 警惕 协作 威胁 赌气 目睹 稀薄 账簿 监视 泛滥 眼帘 交错 和蔼 扁舟 无私 节制 三、建设 困难 随便 丑陋 第二课时? 课堂作业新设计 一、选词填空。 　　　结果　成果 后果 1．不听劝告，（　　）自负。 2．不听劝告，不会有什么好的（　　）的。 3．科学家的研究取得了丰硕的（　　）。 　　 希望　指望　愿望 4.想到月球去居住，（　　）是好的，但不可能实现。 5.我们（　　）大家都能够重视环境的保护。 6.他这件事没做好，想受表扬是没（　　）了。 二、指出各句的说明方法，填序号。 　　A．举例子　B．打比方　C．作比较　D．列数字 1.在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（　　） 2.地球是一个半径约为六千四百多千米的星球。（　　） 3.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（　　） 4.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（　　） 三、读课文片段，完成练习。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 1.地球在宇航员的眼中是怎样的： 。 2.画“ ”的句子用了 的说明方法，说明了 。 3.画“ ”的句子用了 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。 4.看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ 【答案】 一、1.后果2.结果3.成果 4.愿望 5.希望 6.指望 二、1.B．2.D．3.C．4.A． 三、1.蓝白相间晶莹的球体2.作比较、列数字 地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球 3.比喻、拟人 摇篮 母亲4.示例：地球母亲您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害都是我们罪有应得，在今后的生活中我们一定保护您，希望能得到您的原谅。 课后作业 基础积累大巩固 一、关联词语填空。 1.地球的资源（　　）谁的恩赐，（　　）经过漫长的地质变化才形成的。 2.（　　）这些设想能够实现，（　　）是遥远的事情。 3.（　　）地球被破坏了，我们（　　）会别无去处。 4.我们（　　）要好好保护地球，（　　）它是我们赖以生存的唯一的家园。 阅读能力大提升 二、阅读课文片段，完成练习。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1.在括号内填上恰当的关联词语。 2.从加点的词语你体会到了什么？ 读完这段文字，你想到了什么？