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第八章 学习迁移 一、学习迁移的类型 （一）根据迁移的性质和结果 1、正迁移（助长性迁移）：一种学习对另一种学习的促进 、助长作用。 2、负迁移（抑制性迁移）：一种学习对另一种学习的干扰 或阻碍作用，或一种学习对另一种学习产生了消极影响。 3、零迁移：两种学习不发生相互影响。它是迁移的一种特 殊形式。 （二）根据知识所处的不同层次 1、纵向迁移：概括与抽象程度不同的学习之剑的相互影响 （1）自下而上的迁移：下位较低层次的经验学习影响上位较高 层次经验的学习 （2 ）上位较高层次的经验学习影响下位较低层次经验的学习 2、横向迁移（水平迁移）：同一层面的学习间的相互影响。 四、影响学习迁移的因素 1、学习材料的特点 2、原有的知识结构 3、对学习情境的理解 4、学习的心理准备状态 5、学习策略的水平 6、认知结构的特点 7、教师的指导 教师的有意识的指导能令学习者发生正迁移。教师要启发学生注意对学习 材料进行必要的概括总结，还可以直接交给学生一般性的原则，有效地指 导学生的实践，授人以鱼，不如授人以渔，教师还应该关注学习方法和策 略的传授，让学生学会学习。 五、教学中如何促进学习迁移 （一）改革教材内容 1、精选教材，提高对概念和原理的理解水平 2、合理编排教学内容，突出知识的组织特点 （二）合理编排教学方式 1、教学过程中应当按照从一般到个别，从整体到细节，逐渐分化 2、应当注意将各个内容综合贯通，促进知识的横向联系 3、依据学生学习的特点，教学过程应由浅入深、由易到难、由已知到未知 4、在具体的操作上，可以将知识分成若干单元，每个单元还可以分成若干小 步骤 （三）教授学习策略，提高学生的迁移意识 （四）改进对学生的评价 谢谢！