人教版高中历史必修三(教案)第18课新时期的理论探索.pdf

第 18 课 新时期的理论探索 【一】课程目标 概述邓小平理论的重要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。 概述“三个代表”重要思想的基本内容， 认识其对加强和改进当的建设，推进我国社会 主义自我完善和发展的重要指导意义。 【二】教学目标 一、知识与能力 1、 认识邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本内容 2、 理解邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系 3、 探究邓小平理论和“三个代表”重要思想对中国社会主义建设事业和科学社会主义 理论、国际共产主义的影响 一、过程与方法：谈话法，分析法和归纳对比法。 二、情感态度价值观 新的社会实践需要新的理论， 新的理论指导新的社会实践。 学习老一辈勇于探索、 开拓 创新、甘愿奉献的高尚品格 【三】重点和难点 1、邓小平理论的形成和三个代表的重要思想。 2、邓小平理论的地位。 【四】知识体系构建与问题探究分析 一、伟大的转折 （形成背景） 1．历史：科学总结社会主义建设历史的经验教训； 2．思想：马克思主义、毛泽东思想； 真理标准问题讨论打破教条主义和个人崇拜束缚，解放人们思想。 3．实践：我国改革开放及社会主义现代化建设的实践经验； 4 ．时代特征：我国处于社会主义初级阶段；和平与发展成为时代主题，第三次科技革命。 二、邓小平理论的形成 阶段 会 议 内 容 意义 冲破“两个凡是”的禁锢， 1978 中央 酝酿 《解放思想，实事求是，团结一致向前看》 成为建设中国特色社会主 工作会议 义新理论的宣言书。 建国以来具有深远意义的伟大 1．重新确立了解放思想、 实事求是的思想路线， 1978 年中 转折，揭开改革开放序幕，开 2 ．决定把党和国家的工作重点转移到社会主义 共 十 一 届 始走上建设中国特色社会主义 现代化建设上来， 三中全会 3 ．实行改革开放。 道路。 （“新时期”开始） 1982 年中 建设 中国特色社会主义 （含义：把马克思主义 共十二大 同中国实际结合起来，走自己的路） 初步 1987 年中 系统提出 社会主义初级阶段理论 和党的“一个 第一次对建设有中国特色社义 共十三大 中心、两个基本点”的 基本路线 。 理论作系统概括。 形成 1992 年 （1 ）根本问题： 什么是社会主义、怎样建设社 （1）解决 什么是社会主义、 怎 成熟 “南 方 谈 会主义 样建设社会主义的 问题 。 并 话” （2 ）社会主义本质 ：解放生产力， 发展生产力， （2 ）进一步解放了思想， 为深 消灭剥削，消除两极分化，达到共同富裕 化改革，建立社会主义市场经 形成 （3 ）判断是非标准 ：“三个有利