人教版高中历史必修三第6课：文艺复兴和宗教改革(教案).pdf

第 6 课：文艺复兴和宗教改革 （一）教学目标 一、知识与能力 掌握“文艺复兴三杰” 及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新 文化运动，而并非是简单的复古运动， 进而引导学生思考问题， 应深入本质，而不应仅仅停 留在表面上。 二、过程与方法 根据教科书， 学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。 课堂上， 教师应 仔细讲解： 文艺复兴并非古典文明的简单重复， 让学生明确两者在性质上的根本差别。 同时， 也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。 三、情感态度与价值观 通过宗教改革， 我们能够看清中世纪欧洲的社会概况： 教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社 会。然而， 即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主， 由此可以看 出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。 四、教学重点与难点 重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。 难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。 （二）教学过程 【导入新课】 公元 476 年， 西罗马帝国灭亡，欧洲进入中世纪──封建时代。 进入 9 世纪后， 在封建 主的支持下， 基督教会势力膨胀。 中世纪是宗教信仰的世纪，在基督教的精神统治下，欧洲 几乎成了文化的沙漠。 “中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学” （恩格斯）。图片《雅 典学园》是文艺复兴时期意大利美术家拉斐尔创作的油画（现藏梵蒂冈博物馆） ，反映了当 时的人们对与古希腊先贤们对话而复兴文化的渴求，可由此画展开导入新课。 【讲授新课】 一、意大利的资本主义萌芽 1 、14 、 15 世纪，意大利出现了资本主义萌芽 原因： A 政策因素：意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势，采取了一些重商政策， 商品经济的发展，正是催生资本主义的必要因素。 B 地理位置：意大利地处地中海贸易的枢纽地位，是其商业繁荣的重要因素。 C 政治因素：工商业阶层掌权（工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权） 。 标志： 手工工场的出现 范围： 继意大利的佛罗伦萨、 威尼斯之后，西北欧、 德意志的一些城市也出现了资本主 义萌芽。 2 、资本主义萌芽带来的变化 经济的发展， 引起了阶级关系的变化， 手工工场主、 商人和金融家成了新兴的资产阶级， 他们追求财富和现世的享乐， 关注人的本身的发展，这就与当时基督教宣扬的以 “神”为中 心、祈求来世幸福的意旨产生了深刻的矛盾，因此，他们要实现自己的理想，必须首先在思 想领域来一次大的解放运动。西欧资本主义萌芽出现后，资产阶级在思想上的反封建斗争， 一种形式是文艺复兴，另一种形式是宗教改革。 二、文艺复兴 1 、背景 A 前提条件： 资本主义萌芽首先出现于意大利， 并产生了最初的资产阶级， 新生资产阶 级为了求得自身的发展， 必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来， 先进知 识分子顺应资产阶级的要求，进而提出一系列符合其利益和要求的思想主张。 B 物质基础： 14、15 世纪的意大利处在西方贸易的中心地位，经济上呈现出繁荣景象。 C 人才优势： 意大利各城市共和国的统治者和富商巨贾竞相延揽才智之士， 汇集了众多 的博学才子。 D 文化环境： 意大利丰厚的文化遗产是