人民版高中历史必修三1.1《百家争鸣》教案.pdf

专题一中国传统文化主流思想的演变 一百家争鸣 教学目标 ●知识与技能 1．知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点。 2 ．了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。 3．认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响。 4 ．提高学生阅读材料和分析历史问题的能力。 ●过程与方法 1．观看孔子教授学生的动画片，了解孔子的基本思想和人生观点。 2 ．通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，增强 感性认识。 3．采取比较和启发式教学等方法来理解四家学说的特色和观点。 4 ．让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题，使学生积极参与整个思考 过程，用“争鸣”来理解争鸣。 ●情感态度与价值观 在多元的思想中， 感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献， 体会人 类优秀思想对后世惠泽千年的影响； 感受先代哲人关于做人、 处世和立国的智慧。 难点和重点 ●重点 春秋战国时期儒家、道家、法家、墨家四家学派代表人物及主要观点。 ●难点 如何认识和理解百家争鸣在当时与后世的意义和影响。 引入 图片呈现诸子百家： 师生互动： 从学生的答案人手， 自然过渡到百家争鸣的背景知识。 让学生回 忆百家争鸣的背景，为学习百家争鸣概况作好铺垫。 春秋战国时代是中国古代历史上社会政治经济急剧变动的时代， 也是哲人辈 出的时代， 又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期， 国家靠什么治理， 需 要建立怎样的社会秩序， 人的本性是什么……围绕这些问题， 诸子各派纷纷亮出 自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极其丰富珍贵的思想宝库。 特别是在面对相同的社会政治问题时，古代哲人们所进行的思考即所得出的答 案，往往是你中有我、我中有你，相互补充，相互吸收，这不仅表现在同家而不 同派的思想中，也表现在不同家的思想中。 【教师提问】为什么会在春秋战国时期出现思想如此活跃的局面呢？ 【师生互动】一定历史时期的思想文化， 是一定历史时期的社会现实的反映， 即社会存在决定社会意识。 然后从经济、政治、阶级关系和思想文化等角度做出解释。 根本原因：春秋战国，是我国由奴隶制向封建制转变的社会大变革时期。 【教师提问】当时出现主要学派有哪些？他们的代表人是谁？ 【师生互动】（一）儒家 孔子、孟子、荀子 （二）道家 老子、庄子 （三）法家 韩非子 （四）墨家 墨子 【展示材料】材料一 1. 子曰： “仁者爱人。” 2. 子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼 , 天下归仁焉……非礼勿视， 非礼勿 听，非礼勿言，非礼勿动。 ” 3. 子曰： “有教无类。” 4. 子曰： “温故而知新, 可以为师矣。” 5. 子曰 : “务民之义, 敬鬼神而远之 , 可谓知矣。” 材料二： “苛政猛于虎” 【教师提问】依据材料、结合教材总结孔子的思想学说？ （1）仁是孔子思想的核心观念。关于仁，大家要把握四个命题： ①仁者爱人。 简言之， 仁指的是人与人之间关系的和谐。 我们今天倡导的和 谐理念，实际上可以从孔子思想里找到它的痕迹。 ②己欲立而立人， 己欲达而达人。 这句话可解释为： 你要自己站得住也要让 别人站得住，你要想自己事事通达，也要让别人事事通达。举个例子，雪中送炭 的成语大家都知道， 别人有了困难， 你伸出温暖的双手帮助他们，