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课 时 计 划
第 周 第 课〔章、单元〕第 节 第 2 课时 2021 年 月 日 备课人：陈桂容
课 题 20 雪孩子 课 型 讲授
1. 感悟雪孩子善良的心。
知识与
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教 学 能 力
3.喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
三 维
过程与
目标 方 法
情 感 态 度 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
与价值观
重 点 指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
难 点 了解雪化成水、变成云的过程。
教材
教 法 读 讲 议 练 法。
分析
学 法 读 讲 议 练 法。
教 具 多媒体课件，图画
一、创设问题：
1. 这节课我们继续学习第 20 课 ?雪孩子 ?，板题并读题。
2. 指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。
3. 小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。
二、自主探究：
1、读一读：读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。
2、说一说：雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢
3、想一想：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？
讨论解疑：
1、读一读：读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。
2、说一说：雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢
3、想一想：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？
展示提升：
一、学习第 1—— 3 自然段。
1. 来到小白兔家，你看到了什么？借助课件插图的直观形象，使文字表达的雪后美丽
风光变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。
2. 指导朗读第 1—— 3 自然段。
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..
〔1〕自由读并感受这美景。
〔2 〕这么美的风光快读给你的同桌听。
〔3 〕教师也想读一读这美景。
〔4 〕齐读，用你的语言和动作表达出这美景。
二、细读，提出问题，尝试合作解疑
过度：故事就从这里开场了，想更多的了解课文就赶快翻开语文书。
1. 自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，准备提出。
2. 质疑，梳理〔这是一个怎样的雪孩子？ 4-9 自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？
雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题〕
3. 指名分段朗读，思考提出的问题。
4. 研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题 .
三、精读，自读自悟，尝试解决问题
〔一〕读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。
1. 指读 4 自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？
2. 你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？
3. 指导朗读。你能用朗读把雪孩子的得意和小白兔的开心读出来吗？
〔1〕自己读。
〔2 〕同桌互读。同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。
〔3 〕指名读。
〔4 〕引读。
〔二〕读中体会雪孩子的善良和勇敢。
过渡语：多么漂亮、得意的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？
1. 自读 4— 9 自然段，然后用
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