学习效率与学习评价概述.pptx

学习效率与学习评价学完本单元后，希望大家能够掌握学习效率、学习评价、学习的自我评价的含义；知道高效学习的评价标准和影响学习效率的因素，了解提高学习效率的方法；知道诊断性评价、形成性评价和总结性评价之间的区别；了解相对评价、绝对评价和个体内差异的评价；他人评价和自我评价；定量评价和定性评价。 学习效率 在知识爆炸的时代，知识的更新越来越快，所以学会高效率的学习是信息时代每个大学生必需掌握的一项技能。成功的学习必定是高效的学习低效率的学习等于浪费生命 —— [美]海伦.凯勒学习效率的含义 学习效率就是学习的产出和学习的投入之比。其中学习的投入是指学习者在学习过程中所付出的所有代价，主要包括学习所花费的时间和精力，而学习的产出则是指学习的数量和质量，尤其是学习者通过学习所获得的提高和发展。 可用公式表示为：学习的产出（学习数量、质量和成果） 学习效率＝ 学习的投入（学习花费的时间和精力等代价） 评价学习效率的标准学习数量与质量标准 学习个体在单位时间内完成的学习数量越多、质量越高，则学习的效率就越高。投入学习的时间和精力标准 学习同样的内容，获得同样的学习效果，耗费的学习时间和精力越少，则学习效率越高。健康标准 有效的学习应以不损害学习者的身体和心理健康为原则。高效的学习是轻松、愉快的。 当前大学生学习效率不高的原因何在？影响学习效率的因素分析学习对象学习手段学习主体的身心状态影响大学生 学习效率的 因素学习动机学习环境★学习主体的身心状态对学习 效率的影响 学习者的学习态度、学习目标、学习动力是影响学习效率的决定因素，如果学习者的学习目标明确、学习态度积极，有正确的学习观念，满怀学习兴趣，其在学习过程中必定会全身心的投入，身心也会有较大的发展。 在生理方面，大脑发育是否正常、大脑是否因使用过度而产生疲劳等，都会对学习效率产生很大影响。 学习者错误的学习观念、不良学习习惯等 。★学习对象对学习效率的影响 学习对象对学习效率的影响是不言而喻的，但如何从选择与调整学习对象入手，达到提高效率的目的，则是学习理论与实践中的重大难题。 维果茨基提出：必须区分学习者的两种发展水平，一种是已经达到的水平和能力，另一种是尚未达到、但经过努力有可能达到的水平和能力，后者便是“最近发展区”，选择与“最近发展区”相适应的学习内容与方法，才能使学习者面临最大的挑战，并最大限度地调动和激发学习者的潜能，这样的学习才有可能获得最高的效率。 学习对象的难易程度不仅表现在学习内容的深浅，而且表现在学习材料的抽象程度和结构化程度等方面，这些都与学习效率有密切关系。美国著名教育心理学家奥苏伯尔提出了“先行组织者”的教学策略。所谓“先行组织者”，是指在学生学习新内容之前，先给学生提供一种引导性材料，它要比要学的新内容更加抽象、概括和综合，并且能清晰地反映学习者认知结构中原有的基础与新内容、新学习任务之间的联系，这样的“先行组织者”可以使学习者一开始就对所学内容有一个整体、概括性的了解和把握。★学习手段对学习效率的影响 学习手段是为达到某种学习目的而采用的方法和措施。是否采用一定的学习手段，对学习效率的提高有重要影响。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。 现代化的学习手段和工具如收音机、电视机等是人的感觉功能的延伸，计算机、网络是人的思维器官的延伸，它们是人的体力和智力的物化。借助它们有利于学习效率的提高。例如，学会利用互联网，就可以在网上快速地获取信息。多媒体计算机辅助学习软件图、文、声并茂，具有人机交互的功能，有利于学生个别化学习，提高学习效率。 ★学习环境对学习效率的影响 学习环境是物理环境（学习和活动的场所、设施、建筑物等）和社会环境因素（家庭、学校、社会等）。营造积极向上的环境氛围创造交流合作的学习环境★学习动机对学习效率的影响 学习动机是学习主体对学习目标的预期，对学习目标积极主动的界定和要求，这种对自身的预期和要求才是学习动力的源头活水；学习动机中具有学习主体的自我意识，而一旦激发起自我的学习意识，学习的主动性、能动性和积极性就会表现出来，学习效率就会提高。所以学习动机对学习效率有很大的影响。学习效率学习动机★学习动机对学习效率的影响 学习的积极性和主动性对学习效率有很大的影响，实验证明学习动机与学习效率的关系呈倒“U”形曲线。提高学习效率的途径都有哪些？提高学习效率的途径明确目的，选准方向科学用脑 #科学运筹时间 #善于改善、调节学习环境 学习应有一定的挑战和压力 合理地选择和运用学习方法 #★科学用脑“文武之道，一张一弛” ------《尚书》；学习要劳逸结合，注意学习的节律 ；调动多个感官,集中注意力★科学运筹时间对学习进行整理规划与安排，“凡预事则立，不立则废”要学会依据学习目标制定学习计划，周计划、月计划、学期计划，并善于总结，做到“