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九上第四单元单元主题写作 【单元主题】 这个单元写作是以“读书”为主题。《好读书 读好书》是人民教育出版社 九年级语文第四单元的综合活动课，设计了四项活动：1.看名人怎样读书 2.你 说我说说读书 3.关于 “‘网上阅读’大家谈” 4.与书籍结伴而行 ，引导学生喜欢 读书，力求养成勤于读书的习惯，认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能 力，养成读书的良好趣味和读好书的习惯。 【单元写作设计】 一． 写作要求 近十年的学习生活几乎天天和书籍打交道。本单元又学了许多与读书有关 的文章，拿起你的笔来，写下你的读书故事，让同学们分享你读书的喜怒哀乐， 或发表你对读书的独特感悟、体验和见解，请以 “读书”为话题写一篇 600 字 左右的文章。 二． 习作指导 （一）训练目标 1．提高对读书的意义的认识，力求养成勤于读书的习惯。 2 ．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味和读好 书的习惯。 3 ．寻找适合自己的读书方式和读书方法。 4.写作体现个性化，有创意。 （二）师生互动，讨论可写内容。 这次活动中作文有好多次：写一则关于书的格言，就名人读书经验写评析 和学习体会，整理关于“网上阅读”讨论的记录，写读书报告，制定读书计划， 写关于读书的作文，写关于同学们读书情况的调查报告，给朋友写一封推荐好 书的信。除关于读书的作文外，其余的基本上都是应用文。写作前，可以对这 些应用文的格式和要求，作详细了解，可查找适宜的书。 本单元的写作还可以结合自己的阅读经历叙述过程，回味感受。我们因为 有好书做伴，人生之路才走得如此惬意、如此坦然。在你的学习生活中，你也 许读过许多本好书，它们在你的心中留下了怎样的印象？它们对你的成长产生 了怎样的影响？你对好书怀着怎样的向往与憧憬？你是怎样与好书相遇相知 的？你又是怎样在好书的相伴下走过来的？把这些写下来，就是一篇好文章。 △素材库 精短美文 关于读书 叶文玲 父母生养身体，书籍铸造灵魂。从这个意义上说，书籍好比我们的再生父母。 读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟的——吃一道佳妙的菜， 美味一忽儿；穿一件漂亮的衣，神气一阵子；读一本有益的书，受用一辈子。 人不读书与人无朋友一样孤单，人无朋友的孤单，也许是暂时的，人若不爱读 书，那么这种孤单贫穷将是终生的。 文学的魅力无穷，书中的世界最大。 顿悟是人在精神上升时的飞跃，而书籍便是保证飞跃的撑杆。 书籍是炎夏的凉阴，是严冬的炭火，是治狂医骄的良药，是灵魂的伊甸园。 但愿天下无尽书，化作生生世世伴。 忆 读 书（节选） 冰心 一谈到读书，我的话就多了！ 我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印 书馆出版的国文教科书第一册的 “天、地、日、月、山、水、土、木”以后的 那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……” 的《三国演义》。 那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》， 我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极 了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的 无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。 此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去， 居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作 “者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。 谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再 读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把 全书读到“分久必合”的结局。 《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女 声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书， 才尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永 远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的 “独立思 考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。 因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话， 我只写了九个字，就是：读书好，多读书，读好书。 　书的比喻 　　1.教育家说：书是智慧的钥匙。 　　2.政治家说：书是时代的生命。 　　3.史学家说：书是进步的阶梯。 　　4.求知者说：书是饥饿时的美餐。 　　5.探索者说：书是通向彼岸的船。