《电脑小专家》教学设计.docxVIP

《电脑小寺家》教宇设计 《电脑小寺家》教宇设计 PAGE PAGE # / 4 《电脑小专家》教字设计 《电脑小专家》教字设计 PAGE PAGE # / 4 《电脑小专家》教学设计 1、认知目标：使学生明确什么是信息，了解日常生活中看 到的信息工具. 2、 过程与方法：简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史 3、 情感与价值观：了解电脑的一些基本用途。 二、 教学设想 三年级学生第一次接触《信息技术》课程，学生在这以前可能或 多或少地接触过计算机，客观上应该存在着一些差异，有的学生能按 老师要求操作计算机，有的学生动手能力差，计算机操作不“灵” ° 并且低年级学生好奇心强、注意力不太集中、理解力不够，特别是对 信息技术课程中抽象的理论、概念难以理解。因此，教学过程中，让 学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实践。在操作中 发现，解决问题，给学生创造一个愉快的学习氛围。尽量做到把学习 的主动权还给学生。 三、 教材分析 《电脑小专家》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年 级（上册）第一课的内容。本课的教学内容是让学生初步认识各种各 样的电脑，以及了解电脑的作用。所以对于本节课的内容只在于以激 发学生学习兴趣为主要目的，内容不需要学生完全掌握，只需要了解 即可。 四、教学重点、难点 重点：使学生明确什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具. 难点：简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史以及了解电脑 的一些基本用途。 五、 教学方法 1、 演示法： 利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件，而且 实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机 数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。 2、 任务驱动法： 多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成 任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布置任务，驱使学生由 “要我学”变成“我要学”。 3、 分层教学法： 在分组时先自由组合，再适当调配，组长根据本组情况给不 同等级的学生做不同的分工，达到组内分层的目的。 六、 教具准备 PPT、计算机、辅助教学软件 七、 教学过程 教师活动 学生活动 设计理念 一、岀示电子显示牌，导入新课 今天老师很高兴，因为老师从网上找了很多不 倾听 激发学生 的学习兴  停显示的图，想跟同学们分享分享。（出示图） 漂亮吗？生：漂亮。师：有那位同学知道，这 显示图为什么总能不停地显示啊。这节课，我 们就一起来寻找这个答案吧！ 趣 二、 教授新课 1、提问：“椰妹在电话里听到什么？这话是 谁说的？ ”学生说：“听到小雷明天要乘坐 飞机来海南以及飞机的航班号，这些是小雷亲 口告诉她的。教师接着说：“对！椰妹在电 话里听到的话是小雷说的，小雷的声音通过电 话这个信息工具的传送，就形成了信息的传 递。”这样一来，学生就明白了声音在信息工 具的传送下会形成一种信息。我接着问：“同 学们看过天气预报吗？中央电视台第一台的 天气预报一般是在什么时候播报的？在电视 屏幕里你看到什么？ ”学生说，有解说员、中 国的版图、各地区的天气情况、还有一些文字 及动画。教师总结：“这些图片、人物、声音、 文字和动画，通过电视台的发送，经过卫星天 线接收在电视屏幕里显示，就形成一种信 息。”教师继续提问第三个问题：“椰妹在机 倾听、思 考、回答 老师的问 题 让学生做 起电脑小 专家。 《电脑小寺家》教宇设计 《电脑小寺家》教宇设计 PAGE PAGE #/4 《电脑小寺家》教宇设计 《电脑小寺家》教宇设计 PAGE PAGE #/4 场的候机大厅看到什么？电子显示牌里显示 的文字与数字告诉椰妹什么？”通过同学们 的讨论和回答后，老师再向他们说明，电子显 示牌里显示的文字和数字是代表机场各航班 的信息。教师：“电话、电视机、电子显示牌 都是信息工具，你们还见过其他的信息工具 吗？”学生利用刚学到的知识很快就会想到 了手机、BB机及联网的电脑等。 2、 我先让学生默读第二部分的内容，自己了 解各种电脑，再向他们介绍电子计算机的发展 简史。让学生知道世界上第一台电子计算机是 于1946年2月15日，在美国的宾西法尼亚大 学里被发明创造出来的，电子计算机发展到现 在大致经历了四代，并懂得台式电脑、便携式 电脑和掌上电脑都是属于微型电脑。 3、 “小雷给椰妹讲述电脑神通广大的故事 其实就是电脑的用途，让学生知道电脑可以进 行数值计算、画画、办公，还可以应用到军事 领域，科学家们用电脑来制造机器人。