《缩句》微课设计.docx

《缩句》徹课设计 《缩句》徹课设计 PAGE PAGE # / 6 《缩句》徹课设计 《缩句》徹课设计 PAGE PAGE # / 6 《缩写句子》微课设计 一、《缩写句子》微教案 课时名 缩写句子 教材内容 概要 教授缩句的基木方法和技巧 教学目标 了解缩写句子的一般步骤，学习其缩写方法 重点与 难点 能够正确使用缩句方法完成缩句练习 教学策略 问题导入 讲授法 案例教学 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活 动 设计意 图 情景 导入 1、出示图片： 缩句就好比园林工人到了秋 天出于一定的目的把高大茂 盛的绿化树的枝枝叶叶去掉， 最后留下树干那样，把“枝稠 叶茂”的长句子，缩短为只留 “主干”的短句子，并旦不能 改变原句的主要意思，就是去 枝减叶。无论多么复杂的单 句，只要层层压缩，就会越来 认真听 讲 提岀这 节微课 要解决 的问题， 并旦形 象化地 介绍什 么是缩 句。 《缩句》微谡设计 《缩句》微谡设计 PAGE PAGE #/6 《缩句》徹课设计 《缩句》徹课设计 PAGE PAGE # / 6 越简单，最后剩下的就是这个 句子的“主干”，主干也就是 主语谓语宾语。换句话说， “主干”就是把所有的定语、 状语、补语都压缩了之后余下 的部分。 可是有许多同学总是不清楚 究竟应该留下什么去掉什么，所 以今天老师就讲讲关于缩句的一 些方法和技巧 新知 一、缩句原则： 不改变原句的意思；不改变原 句的结构； 二、结合实例讲解缩句的步 骤和技巧 1、 缩句四个步骤：“读、划、 缩、读。” 2、 小学里常见的缩写技巧 听讲并 思考问 题 以实例 的形式 讲解用 法，能保 持学生 的注意 力。 知识 小结 缩句技巧小结 1、去“枝”留“干”法。 认真听 讲 对知识 进行简 短的总 结，及时强化了知识。2、 借助“的、地、得” o 结，及时强化了知识。 3、 句子中的“不、无、没有”等 否定词，缩句时要留。 4、 留住句子中的“着、了、过” ° 和句子中的“啊、吗、呀、呢 等语气词。 5、 “啊、吗、呀、呢”等语气词 要保留，如果去掉可能会改变句 子的句式、结构或语气、情感。 6、 保留一些必要的附加成分 7、 “把”字句、“被”字句中的 “把”字和“被”字要保留。 复习巩固 采用小组竞赛积分的形式完成缩 句练习 在农民们的辛勤劳动下，今年 小麦的长势十分喜人。 生态保护区生长着上千株枝叶 茂盛的银杉树。 我国体育健儿顽强拼搏的事迹 深深地激励着我们。 桂林的水静得让你感觉不到它 在流动。 他饱经风霜的脸上现出难以忍 受的痛苦。 诺贝尔始终在顽强地向上攀 思考问 题，并以 小组为 单位回 答问题 采用小 组竞赛 积分模 式检测 对该知 识点掌 握情况， 克服常用传统学习的枯燥,在 生动活 泼的课 堂中巩 固知识 同时锻 炼学生 登，终于到达了光辉的顶点。 爷爷饱经风霜的脸上从来没有 过笑容。 一群天真活泼的女孩子在热闹 的大街上说说笑笑地走着。 L长势喜人。2.保护区生长着银 杉树。 3.事迹激励着我们。4.水静。 5.脸上现出痛苦。6.诺贝尔到达 了顶点。7.脸上没有过笑容。8. 孩子走着。 的合作 能力。 自主 探究 提供学习任务单，供学生课下自 主巩固 自我巩 固缩句 的方法 提供学 习任务 单，可以 有指向 的指导 学生进 行自主 学习。 二、《缩句》微学习任务单 知识点 缩句的方法及技巧 学科教 师 徐淑侣 班级 学生姓 名 学习小组 一、 学习指南 1、 主题：缩句的基本方法及技巧 2、 达成目标 预习目标：了解什么是缩句 课堂目标：掌握缩句的基本方法及步骤 3、 学习方法：观看视频，配合使用学习任务单； 4、 课堂学习形式预告 竞赛的形式 二、 学习任务 1、 观看教学录像自学 录像名称：缩句的方法与技巧； 问题：你知道缩句的步骤及技巧吗 学习活动与任务 1、 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 2、 客家人的民居体现了中华民族传统文化。 3、 照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。 4、 居里夫人那白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。 5、 小井的周围有许多小树。 6、 五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。 7、 鲁宾孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。 8、 暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。 《缩句》微谡设计 《缩句》微谡设计 PAGE PAGE #/6 《缩句》微谡设计 《缩句》微谡设计 PAGE PAGE #/6 五个孩子在海风呼啸声中安静地睡着。 10、 当中国健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时，他激动得热泪盈 眶。 三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜