七年级主题班会 养成良好的学习习惯 教案.docVIP

PAGE PAGE 1 养成良好的学习习惯 一、教学理念 1、当前初中生学习习惯问题的调查 通过我们访谈任课教师和学生，了解到，初中生学习成绩欠佳的主要原因并非智力问题，也不是学习环境、学习条件不利，而是他们没有养成良好的学习习惯。 2、七年级学生的学习习惯问题 从小学升入初中后，课程增加了，内容知识增加了，作业量变大了，各科要求都提高了，刚进入中学的新鲜感很快被“课业负担”代替，学生没有了往日的无忧无虑，多了几分忧郁和焦虑。同时我也注意到，一部分在小学阶段就养成了一些良好的学习习惯的学生，能较快适应初中学习生活；有些学生虽然认真努力你，但是成绩不理想，在学习习惯方面还存在不少问题。本节课，旨在以活动为契机，帮助学生培养良好的学习习惯。 教学目标 让学生了解、分析自己的学习习惯状况，知道自己良好的学习习惯和不良学习习惯的行为表现； 让学生认识到培养良好学习习惯的重要性； 让学生找出纠正自我不良学习习惯的方法，并作出改善计划； 引导学生掌握养成良好学习习惯的方法。 教学重点 使学生明白学习习惯对自身发展的影响； 了解自己良好的学习习惯和不良学习习惯的行为表现。 四、教学难点 引导学生掌握养成良好学习习惯的方法； 让学生在实践中坚持改善不良学习习惯。 五、教学方法 交流探讨式教学法、多媒体教学、角色互动 六、教学准备 准备好的和不太好的学习习惯的情境各一； 多媒体课件； 相关视频：《21天习惯养成效应》和范晓萱的《稍息立正站好》 养成良好学习习惯的方法。 七、教学对象 七年级 八、教学过程 （一）【猜谜语】 老师：首先在上课前，我们一起来猜个谜语。? 我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。聪明的你，猜到我是谁吗？ 老师：很好，有的同学已经猜出了谜底，那就是“习惯”。有人说世界上最可怕的力量是习惯，最宝贵的财富也是习惯，对人的一生至关重要。那究竟什么是习惯呢？我们一起来做个热身活动，近距离感知一下习惯。 （二）热身活动 老师：同学们，我们一起来做个小游戏： 1、先把我们的手掌张开，十指交叉合起来。重复，再重复，再重复。然后停下来，观察你是左手还是右手的大拇指在上。再重复，是不是同样的结果呢？（是的）我们发现，大家好像不自觉地都是在重复同样的做法，好像是习惯了这样的行为了。 2、接下来，请同学们可以反过来交叉，就是刚才右手大拇指在上的改为左手在上，反过来做。那么现在，你们有什么感觉呢？（别扭，不习惯，不舒服）这又表明什么呢？（改变习惯是不舒服的，不太适应。） 3、大家继续按照刻意反过来的动作，用力重复一次，再重复，重复21次以上，现在有什么感觉？有没有觉得不是那么别扭了？这又表明什么呢？（有些行为，只要不断重复，你就会慢慢习惯，所以说习惯是可以改变的。） （三）引入课题 老师：通过刚才的游戏我们可以发现，习惯可以养成，也可以改变。我们每个人都有这样或者那样的习惯，比如说有的同学习惯早起早睡，有的人习惯用右手写字，也有的习惯用左手写字，当然习惯也有好的和不太好的，好习惯能帮助我们变得更好，而有些不良习惯就可能会成为你进步的绊脚石，那么你们在日常学习中的习惯是怎样的呢？有哪些好的习惯促使你不断进步，哪些不好的习惯让你的学习成绩不见起色呢？这节课我们要探讨的主题就是怎样培养良好的学习习惯。 （四）角色互动 老师：老师准备了两个小情景剧，有没有同学愿意为大家表演一下？ 情境一： 苗兰：妈，我回来了。 妈妈：回来了，今天在学校过得怎样？老师留作业了吗？ 苗兰：好！今天我们班数学测验，我得了第一呢！ 妈妈：不错不错！ 苗兰：妈，我现在先写作业了！ (旁白)苗兰走到书桌前，开始写作业。她先把语文老师教的课文复习一遍，找出生字词，翻阅字典，非常认真，完成之后，又把数学老师留的习题写完，把老师讲过的这节课又复习一遍，并往下预习了一节。 老师：感谢两位同学的表演，掌声送给他们。那么接下来这个情境，谁愿意扮演小强和小强的妈妈呢？ 情境二： 小强：妈，我回来了。 妈妈：回来了，今天在学校情况怎样？老师留作业了吗？ 小强：哎呀，妈，先别说作业的事情，我都饿死了，想吃东西。 （边说边往厨房，打开冰箱，吃面包、喝水，拿着吃的坐在沙发上，打开电视机。） 妈妈：你看你，一回家就知道吃，快去写作业，写完再玩儿。 小强：好了好了，我现在就去写作业。 小强拿起面包、水走到书桌前，边吃边拿出语文卷子。过了一会儿，他就嚷起来：“什么破卷子，不会，得了，不写了，明天找别人的抄一下”。他走马观花地把卷子划了几下，又拿出数学课本翻了一会儿，之后就开始玩玩笔，喝口