《图层蒙版》教学设计.docx

文档来源为 : 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . PAGE PAGE 10 北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛 教学基本信息 课题 图层蒙版 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 信息技术 学段： 初中 年级 二年级相关 海报设计 领域 教材 书名： 信息技术 出版社：北京出版社 出版日期： 2014 年 6 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 张端 通州区运河中学 实施者 张端 通州区运河中学 指导者 明纪英 通州区教师研修中心课件制作者 张端 通州区运河中学其他参与者 指导思想与理论依据 以新课改的精神为依据，以培养学生信息素养为宗旨，以学生为中心 , 强调学生学习的主动性 , 将教师的导与学生的学有机结合，发挥教师的主导作用和学生的主体地位。利用贴近学生生活的教学示例，调动学生的学习兴趣，采用任务驱动教学法，通过观看演示、自我实践、讨论、分析、与创作等环节，引导学生学会使用图层蒙版，并能根据需要选择绘画工具与图层蒙版相结合实现理想的图片合成效果完成海报的创作。培养学生利用信息技术促进学习和改善生活的意识，并积极、负责的使用信息技术。 教学背景分析 教学内容： 图层蒙版为《信息技术》第五册教材第五章图像处理中第六节图像的综合处理中学生需要学习 掌握的一个 photoshop 工具，因为教材中本节涉及到的知识点较多，且因为图层蒙版是图像处理技术中非常重要且功能强大的工具之一，所以单独用一课时来介绍图层蒙版。 在本节课之前，学生已经学习过图层、橡皮工具、画笔工具、渐变工具、选区工具、自由变换等工具的用法，为本节课的学习打下基础的同时，学生也需要综合运用这些已学知识才能完成本节课中图层蒙版的相关练习，体会图像的综合处理技术。此外学生也许会发现用图层蒙板所实现的效果与“擦除”效果或“抠图”效果类似，但图层蒙板有其自身的优势，在本课中，要让学生体会到这一点。 学生情况： 本课面向初中二年级的学生，经过前面几节课的学习，学生已经分别学习了用 Photoshop 建立图层、创建选区、绘制图像、擦除图像及图像的自由变换等基本操作，为本课的学习打下基础的同 时也需要学生综合运用所学知识来完成本课任务， 但由于课时安排不够紧凑， 学生对旧知有所遗忘， 需要老师在课上给予适当的提示和指导。初二年级的学生思维活跃，想象力丰富，有一定动手能力， 对 photoshop 软件学习的积极性也比较高，所以本课设计了“擦除玻璃上的雾气”这个贴近学生生 活的教学示例来激发学生的学习兴趣，并设计了一系列由浅入深的活动引导学生认识图层蒙版、体会蒙版中黑白灰的作用，由此突破本课的教学重难点。 教学方式： 讲述法，教师通过讲解、演示范例强调教学重点，通过引导学生分析问题突破教学难点。 讨论法， 学生通过讨论、 分析得出图层蒙版与不同绘画工具相结合会得到哪些不同的合成效果。任务驱动法，学生通过完成“任务一”体验图层蒙版的操作过程，了解图层蒙版的原理。通过 完成“任务二”应用图层蒙版进行作品创作。 教学手段： 计算机教室、多媒体投影、 PhotoShop CS5 、教学课件、示例文件 技术准备： 为学生准备练习素材、学案、自评表 教学目标 ( 内容框架 ) 知识与技能： 1、掌握图层蒙版的用法。 2、理解图层蒙版的原理（黑、白、灰的作用） 。过程与方法： 通过讨论、分析 4 幅不同的示例图片，知道图层蒙版与不同的绘画工具相结合可以形成不同的效果，并能根据作品需要结合恰当的绘画工具创作作品， 情感态度价值观： 1、感受图层蒙版在图像处理技术中的重要作用。 2、体会海报的创作思路和海报设计的表现手法。 教学重、难点 教学重点： 1、图层蒙版的用法 2、图层蒙版的原理（黑、白、灰的作用） 教学难点： 1、图层蒙版的原理（黑、白、灰的作用） 2、根据创作需要综合运用图层蒙版和绘画工具创作作品 教学流程示意 ( 可选项 ) 创建情境 引入新课 实践分析 构建新知 结合旧知 拓宽思路 创作海报 应用新知  教师演示 初识新知案例模仿 体验新知总结归纳 掌握新知 结合旧知 小组讨论总结归纳 拓宽思路 作品展示 交流评价 课堂小结 拓展提高 教学过程 ( 表格描述 ) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图用 photoshop 打开一张 “布满雾 气的玻璃”的照片。  技术 时间 应用 安排 观看 提问：当你看到一面布满雾气的玻璃时，想要做什么？ 演示：用橡皮擦工具在处在上 方的“雾气玻璃”图层上擦出五 角星，漏出下面的图层“街道” 。 创建情境 引入新课 简单介绍图层结构和橡皮擦实现的擦除的效果。 提问：如何在五角星的内部哈一口气？ 介绍：被橡皮擦擦去部分有时候难以还原，原图也已经遭到了 破坏，不