浅谈手指儿歌在幼儿园课程中的作用.docxVIP

浅谈手指儿歌在幼儿园课程中的作用 浅谈手指儿歌在幼儿园课程中的作用 摘 要：以手指儿歌为特色的班级活动，不仅创设了良好的外部环境，给孩子提供了可操作的内容，更重要的是锻炼了孩子双手的精细动作，增强了动作的协调能力以及手的灵活性，从而开发了孩子的智慧。 　　关键词：手指谣； 交往合作； 协调能力 　　中图分类号：G613.7 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2021）03-117-001 　　手指谣取材于幼儿生活，内容浅显易懂，语言流畅，生动有趣，情节稚气活泼，节奏明快，配上手指的动作，幼儿能随时随地学做，不受时间、地点和场地的限制。通过不断地做手指儿歌活动，幼儿的小手指更加灵活，触觉更加敏感，头脑更加聪明，更加富有创造性，思维也会更加开阔。 　　一、手指儿歌在幼儿园课程实践中的价值 　　1.有利于教师进行组织教学 　　在幼儿一天的活动中有很多零碎的时间，例如幼儿在幼儿园上课前上课后，吃饭前吃饭后等时间段。这时孩子的意识松弛，自觉意识也比往常弱。而手指游戏不但能吸引幼儿的注意力，还可以使孩子保持良好的情绪状态，并且可以减少孩子们消极等待的现象发生，使幼儿在一天活动的每个环节顺利过渡。老师也可以利用手指游戏激发幼儿的自学能力和自制力，稳定他们的情绪，引导他们逐渐学会自我管理自我控制。手指游戏简单易懂，操作性强，安全性高，游戏材料比较容易获得，深受幼儿的喜爱，在此过程中幼儿学习积极性特别高，而且手指游戏的时间可控性很大，所以手指游戏在幼儿教学中有很大的可实施性，是幼儿教学的重要部分。手指游戏在幼师组织幼儿的教学活动中起到很大的辅助作用，同时也对幼儿身心成长发育起到至关重要的作用。 　　在进行手指游戏时，幼师应该耐心指导幼儿在游戏中享受“学习，接受，开展，创新”的过程。而不是单纯的希望在第一次游戏中就得到理想的效果。手指游戏是一个循序渐进的过程，所以需要幼师有持久的耐心和恒心帮助幼儿在游戏中学习成长，并且在游戏中应该尊重幼儿个性发展，关注幼儿的个体差异，根据每个幼儿的差异，教其不同程度的手指游戏，并不断在此基础上进行提高。 　　2.手指游戏在幼儿集体教学中的运用 　　手指游戏能够激发幼儿的学习兴趣，吸引孩子的注意力，使教学活动有效进行。在游戏过程中，老师可以根据幼儿的兴趣爱好，结合本身的教学需求，在游戏中捕捉孩子们感兴趣的事物，发现幼儿在成长过程中存在的问题。利用手指游戏可以锻炼幼儿的认知能力，训练幼儿反应能力，开发幼儿的想象力。 　　手指游戏不但能为集体教学活动提供大量的题材，还可以使集体教学活动增加趣味性。现在的幼儿教育不再是教师“灌输式”地将知识教给幼儿，而应该以幼儿为主体，运用多种教学手段，在愉快的情境下，将知识传授给幼儿。手指游戏会起到有效的作用。运用朗朗上口的儿歌，配合手指的运用，幼儿是不难记住知识的。 　　二、手指儿歌与幼儿园各种活动相融合 　　1.手指儿歌融入学习活动――辅助教学活动 　　根据内容和表现形式，将其分为手指谣表现，语言，运动和计算。以语言学习活动为例，根据手指儿歌内容丰富，题材广泛，常常伴有朗朗上口的儿歌、顺口溜、说唱，节奏鲜明、饶有趣味等的特点，将手指儿歌与幼儿语言教学结合，可为幼儿提供多种语言发展的实践机会。在活动中，如有孩子们思想不集中，教师可以组织有趣的手指谣，激发孩子的情绪，让孩子回归到课堂中来。 　　2.手指儿歌贯穿生活活动――培养行为习惯 　　儿童活动不仅包括教育活动，游戏和其他包括吃饭，睡觉，许多零散的生活习惯的培训活动。首先，借助手指儿歌，提高孩子自理能力。如在孩子刚入园时，我们借助手指儿歌《洗手歌》引导孩子掌握正确的洗手方法，养成讲卫生的好习惯；现在的孩子观点意识过强，但是自律意识差，我们通过“衣服”“领带”手指谣教育孩子“自己的事情自己做”；并且利用《手指睡觉》儿歌，帮幼儿养成良好的睡觉前安静的好习惯。其次，通过手指儿歌，教会孩子文明礼仪。根据孩子背诵的手指童谣的特点，将文明礼仪加入教育中。 　　三、手指儿歌在幼儿园课程中的开发与运用 　　为了使幼儿的活动内容与幼儿园课程的手指的歌曲形式相结合，以保持其独特的游戏风格，我们对手指谣改编和创新。 　　1.从手指谣的内容适应和创新适合 　　我们主要使用相结合的方法，不同的适应和创新手指歌的内容。相结合的方法是基于两个孩子上课的实际发展水平，或游戏或运动技能的两个以上的有机的结合在一起。从孩子的兴趣在“石头，剪刀，布”，“一手指变变变”，“蜜蜂”三一起游戏，新的游戏规则，通过师生共同制定。扩展方法是基于其特定的游戏内容，在保持原有游戏的结构完整性，适当扩大游戏的内容。如孩子们都非常喜欢传统的民间色彩的手指谣“老麦克唐纳德”的童谣，为了使与当代学前教育的精神更相关，我们必须将押韵的内容适应和相应的发展整个游戏内容。