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英语老师的词汇教学技巧 英语老师的词汇教学技巧 一位英语老师的词汇教学技巧 沙井中学 方琼珠 我是一名英语教师，为了学生更好掌握语言，乐于学习语言，我也经常使用多元的评价方法来促进他们的学习。英语学习中最重要的一个环节是词汇的积累，学生学习英语感到吃力的一个重要原因就是词汇量太少，听不懂教师的全英语课。若只是死记硬背，学生缺乏兴趣和足够的信心，难以起到应用效果。我在平时教学中对学生词汇的摄取情况做出评价，这对学生扩大词汇量有一定的促进作用。 课堂上我通过大量的语言输入，让学生在课堂上自然而然地学会一些单词，课后把该堂课新要求的词汇归类到自制的“词典”里，并要求能在以后的课堂中或者写作中用上这些新词汇，用过的词汇要在“词典”上注上符号。凡是把新学的词汇归到“词典”里的都可以加1分，运用了新词汇或者新句型的再加1分。每到期末评选出优秀的“词典”。 同时我鼓励学生在课外阅读时，掌握一些简单词汇；在日常生活中，学一些词汇。比如通过衣物上、玩具上学英语，看电影电视学英语，唱英语歌曲学英语等。鼓励学生把这些课外获得的词汇也纳入自己的小“词典”里面，期末看谁收集得多，用得多。而且，我对教材要求掌握的词汇听写情况进行评价。教材要求每个单元识记的单词二三十个，学生根据自己的情况，可分期分批的到组长那儿听写。凡是听写过关的都加1分，不过关重写过关的也加1分，重写虽然不过关但只要坚持去写三次，每次都有进步的就可加分。