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对外汉语教案doc 对外汉语教案doc 这是我们的学校。我们的学校在上海。学校里面有很多树和花儿。还有两条河：一条大河和一条小河。大河和小河上面都有一座桥。 我们的学校有很多中国学生，还有很多外国留学生。我们的宿舍在河的旁边。宿舍外面有一个运动场。中国学生的宿舍在图书馆旁边。 我很喜欢我们的学校。 一、授课课题：我们的学校在上海 二、授课类型：综合课 三、 授课对象：国际学生（以英语为母语的学生居多） 四、教学对象分析： （1）学生水平：初级 （2）具体情况：对中国文化有着浓厚的兴趣，学习积极，自学汉语能力较强。 之所以选择汉语作为第二语言，是因为他们回国想担任汉语教师。因此， 在对外汉语教学中，汉语教师的讲解务必要做到准确、生动、具体。 五、教学目的和要求 （一）知识目标： 1.熟悉课文内容，流利的概括出中心思想，并能复述课文。 2. 掌握“在”字句，“有”字句和“是”字句的方位用法。 3.根据自身现状，描述学校或住所周边的环境，适当运用“在”，“有”和“是”字句。 （二）情感目标：. 对周边具有文化传统韵味的建筑景点的地理位置进行描述，感受中国文化的丰富多彩，进一步增强学汉语的兴趣。 （三）能力目标： 通过小组合作讨论等形式，找到目的地，感受人际交流的乐趣，培养言语交际能力。 1.学习生词，掌握其标准读音，理解其意义并能灵活运用。 2.基本语法句型的理解和学习，并能运用造句。 3.篇章教学中，学生理解文章大意并能复述 4.根据自己现在位置或家庭地址，描述自己的方位。 5.作业讲评，针对学生作业中的问题，加以纠正，对于完成得较理想的学生加以表扬。 七、教学重难点 1.精读课文，掌握文中出现的语法点 2.熟悉周边环境并能描述自己所在位置 八、教学课型方法 1.教学课型：新授课 2.教学方法：讲授法、讨论法、领读法、图片法等 九、教学用具：卡片、录音、PPT、视频等 十、授课课时：两课时 十一、教学过程和步骤 （一）导入课文： 1.复习前面的课文，语法点 2.教师提问：如，我的书在哪？Lucy后面的同学叫什么？等等 3.适当运用手势图片等辅助工具说明方位。 （二）新课的讲解 1.认识理解新的词汇 在PPT上显示新词，并在后面附上英文释义。教师带领学生们朗读新的词汇，并对词义加以解释，适当时候给出例句。例如， 运动场 playground 我们在运动场上踢足球。 We play football on the playground. 2.方位词的学习与理解 （1）表示方位的名词，叫方位词。方位词可以单独使用，前边也可以受定语的修 饰。方位词的作用跟表示处所的名词相同。 里面 学校里面 上面 小河上面 旁边 图书馆旁边 左边 小山左边 东面 医院东面 南面是一条小河。 对面有一家电影院。 宿舍不在前面。 （2）注意点：方位词作定语时，后面一般要用“的”。 如，西边的银行；北面的房间 常用的方位词有：东西南北、前后左右、上下里外 这些方位词后边可以用“边”，也可以用“面”。用“面”和“边”相同，但“对面”，“旁边”只有一种说法。“里边（面）”“上面（边）”跟前面的名词在一起时，“边（面）”常常省略。 ①小王生病了，在家里（面）休息。 ②滑滑梯上（面）有很多小朋友。 为加深学生对方位的感知能力，可以运用图画的功能，在讲解文章前，可先让同学们根据录音，圈出某个目的地的具体位置，然后教师再给出正确的示意图。在课堂教学中，可以运用情境法教学，引导学生们说出某位学生或具体学习教学用具的方位。 3.语法点的讲解（动词“在””是””有”表示存在） “在”作动词谓语的句子，主语是存在的人或事物，宾语是表示人或事物存在的处所。 我家不在北京。 （2）“是”“有” 动词“是”“有”可以表示人或事物的存在。在这种句子中主语表示人或事物存在的方位，处所，宾语是存在的人或事物。 前边是老师，后面是学生。 书店里有好多顾客，教室里没有人。 汽车站旁边没有住宅。 具体教学实践中，教师可以找些学生熟悉的地方，进行处所位置提问。如：苏州。拙政园旁边有……? 观前街里面有个（ ）观。等。也给出几张具体位置