部编小学语文一年级上册识字教学要点.doc

部编小学语文一年级上册识字教学要点 一、识字教材内容特色的研究 新教材的识字编排，着力于激发识字兴趣，发展识字能力，有着以下鲜明的特色： 1、凸显多识少写的编排原则， 科学安排识字写字序列 多年来，我们低年段语文教材的识字写字编排一直都遵循识写分流、多识少写的原则，这次的统编教材尤其充分体现了这个编排原则。新教材明显认得多写得少，凸显了“多识少写”的编排原则。另外，在字种的选择和字序的排列上，力求科学，遵循儿童学习语文的规律，要求会认的字，都是出现频率高的生活口语常用字；要求会写的字，大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字，也适当选择特别常用的合体字，大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排。 2、识字形式多样，彰显传统文化 新教材安排了两个专门的集中识字单元，同时在语文园地中专设“识字加油站”、“展示台”，“我的发现”等栏目，以丰富多彩的识字形式，如谜语诗识字、字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字等，激发初入学儿童学习汉字的兴趣。 集中识字的内容，继承传统语文教育行之有效的识字方法，彰显传统文化，重视引导学生发现汉字的构字规律，激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。特别是第一个集中识字单元，文化内涵丰富，传统意味浓郁。以“天地人，你我他”作为第一课，渗透中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念，后面的《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》，也都围绕人与自然的主题，营造出和谐的氛围，为学生的成长打下精神的底子。 3、夯实识字基础，重视培养识字能力 新教材重视打好识字的基础，重视识字方法的学习和识字能力的培养，充分利用汉字的构字规律，使识字的过程成为促进学生思维发展的过程。 教材通过两篇集中识字《识字3》与《识字9》引导学生了解象形字、会意字的构字特点，并通过《语文园地五》《语文园地七》中《我的发现》栏目，引导了解形声字偏旁表义的特点。另外，结合识字，学习36个常用偏旁，引导学生形成初步的字形分析能力。 4、鼓励在生活中识字，开拓多种识字渠道 新教材设置专门的栏目《展示台》，提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励学生交流语文学习的收获，沟通了课堂内外。教材在“展示台”中提供了生活识字的多种渠道，如 通过认识同学姓名识字，认识大街上招牌识字，鼓励学生在生活中识字，在生活中学语文、用语文，通过展示交流学习成果，强化生活处处皆语文的理念，使学生不断获得学习语文的成就感。 二、识字教学学习评价目标的制定 1.喜欢学习汉字,体会识字的乐趣，有主动识字的愿望。 2.会认读本册列出的300个汉字，会写100个汉字。掌握22种常用笔画和36个常用偏旁，会用学过的偏旁组字。 3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学习借助图画、联系生活等识字。 4.了解量词、反义词，并积累运用；了解汉字偏旁表义的构字规律,归类识字。 5.在识字中初步感受中华传统文化的丰厚博大。 6.看图写词语，能根据图意说一两句话。 三、教学要点 10篇集中识字的教学要点 识字1《天地人》 1．通过观察图画、联系生活等方法认识“天、地”等6个生字。 2．初步学习朗读课文。 3．了解“天、地、人、你、我、他”所表示的意思。 识字2《金木水火》 1．通过听读跟读、联系生活等方法，认识“一、二”等7个生字。会写“一、二、三、上”4个生字和“横、竖”2种笔画。 2．认识田字格，了解写字时要注意笔画在田字格中的位置。 3．朗读课文。背诵课文。 识字3《口耳目》 1．通过借助图画、联系生活等认识“口、耳”等7个生字。会写“口、目”等4个生字和“横折、撇、弯钩”3种笔画。 2．联系生活，说说口、耳、目、手、足能做哪些事情。 3．正确朗读课文。借助俗语、联系生活等形象感知坐、立、行、卧的规范。 识字4《金木水火》 1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。会写“日、田”等4个生字和“捺、点”2种笔画。 2．感受象形字的演变过程，初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 识字5《对韵歌》 1．通过听读、看图想象等方法认识“对、云”等7个生字。会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3种笔画。 2．朗读课文。背诵课文。 3．感受对韵歌的韵律美，意境美。 识字6《画》 1．通过偏旁归类、反义词识记等方法，认识“远、有”等10个生字和“走之、斜刀头”两个偏旁。会写“水、去”等4个生字。 2．朗读课文。背诵课文 3．图文结合，感受诗中描绘的景象。 识字7《大小多少》 1．通过图文对照、归类识记等方法认识“多、少”等12个生字和“反犬旁、鸟字边”两个偏旁。会写“小、少”等5个生字和“竖折折钩”1种笔画。 2．朗读课文，了解“大小、多少”的对比关系。背诵课文。 3．初步了解“个、只”等量词的正确使用，积累带有量词的